桂林学习汇报交流材料（刘灵芝）
金秋十月，丹桂飘香。10月28至30日，为期三天的小学语文青年教师教学观摩活动在山水如画的桂林举行。这次教学观摩活动是一次规模宏大的观摩活动，分国学堂和体育馆两个会场，各个省市直辖市的授课教师代表共32人，为大家呈现了32节精彩课堂。除此之外，还有不少小语届的专家和优秀教研员，以及来自全国各地的听课老师就达上千人。两天半的现场教学观摩活动，不仅仅是全国各地优秀青年教师代表的比拼，也是各地不同教学风格的展示，更是语文教学中不同教学方法的促进与交流。
下面具体谈谈对此次阅读教学观摩活动的主要收获和体会。
一、教学思想、教学观念得到了进一步转变。
从此次观摩课可以看出，教师的课堂角色开始发生变化，从单一的知识传授者，转为开始比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养；课堂出现了师生互动、平等参与的生动局面。课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化。一些教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。
二、课堂开放，课型多样，流派纷呈。
本次观摩大赛，选课类型丰富多样，有阅读，有习作，有口语交际，还有情景体验作文、读写结合的课型，课程内容的开放引发课型的多样，呈现出百花齐放的精彩态势，让人眼前一亮。举例陕西汉中的淡洁老师的《人物描写一组》
三、注重引导学生潜心钻研文本。
全国小语会在语文教学研讨会上，多次强调教科书是最基本的、最重要的教学资源，语文教学要重视引导学生对文本的学习，大家在思想上统一了认识。所以，此次观摩活动，做课老师普遍注重用好教科书，注重引导学生钻研文本，注重凭借教材培养识字、写字、阅读、习作、口语交际和进行综合性学习的能力。
四、努力体现实与活的结合。
所谓“实”，表现在课堂上花架子少了（当然还没有完全杜绝），语文教学的目标渐渐明确了，训练的意识加强了，更加求真务实了。随着课程改革的不断深入，大家越来越认识到，语文学科要体现语文学科的特点，不能谈化语言训练。
所谓“活”，在教学的组织形式上，引导学生主动、积极地学，努力促进学生学习方式的转变。教学方法灵活多样。突出表现在做课教师心中有了学生，注重体现学生的自主学习，注意调动学生学习的主动性和积极性。教学方法因课而异，注重学生的参与度。例如让孩子参与板书的书写，参与评价等。大多数教师的教学设计更多关注了儿童多元能力的发展，考虑到了学生怎样学，趣味性较强，注重语文基本功，注重在语境中对字词的理解，重视教学环节的开发。课堂上鼓励学生质疑问难，合作学习更加注重实效
五、现代化教学手段运用意识增强，灵活地将这些运用成了教具学具。例如来自江西的熊丽乔老师的那节口语交际课《有趣的动物植物》，在教学中，熊老师不仅用到了我们常用的一些教学辅助手段，如视频、动画、音频、头饰等，更创造性地将ipad运用到学生的小组学习中，让学生用其获取更多稀奇的动植物的资料，还改编了时下流行的《小苹果》，与保护动植物结合起来，学生的学习兴趣盎然，课堂轻松而愉快。当然，对于这节课是否适度运用教学辅助手段我持保留态度，但这样大胆拓宽语文学习和运用领域的教学观念值得我们每个老师去学习和认真思考。
此外，课堂教学结构进行了大胆的改革。教师能够从教材实际、学生实际出发，努力改变传统的教学模式，努力体现课程标准倡导的理念。
不过，这次教学观摩活动也给我带来了一些思考，例如：如何权衡和把握遵守常规与追求创新的关系？语文教学中怎样的教材拓展才算适度等等。
两年一届的小学语文青年教师教学观摩活动堪称小语届的“春晚”，是现阶段各地区小学语文教学特色的集中展现。短暂的三天很快就过去了，这三天，犹如被泡在“知识的海洋”中，思想受到了极大的冲击，从各位老师的教学方法中也得到了很多的启示。作为语文老师，我们始终要坚定不移地行走在以生为本的教育之路上。最后，以评课专家王雷英老师的话结束本次汇报——学生在哪里，我们始终要记得！
