鱼市中学五年学校发展规划
（2011.9——2016.8）
为保证学校的可持续发展，提升学校办学品味，不断推进素质教育，实施新课程改革，创建适合学生发展的教育，我校确立倾注草根情结，实施鹏程教育，培养诚信，树立自信，引导广大农村子女走向人生幸福之路的办学宗旨，以“精致管理，创办特色，三年回归中游，五年晋升上游”为奋斗目标。在认真分析2007年6月—2010年6月办学水平落后的根本原因与全面总结2011年教育教学质量大幅提升的经验之基础上，寻找新的发展点和突破口，为实现学校的可持续发展，特制定学校未来五年的发展规划，使方向更明确、动力更集中、行动更统一，朝着打造高质量、高效率的全县名校品牌目标而努力奋斗。
一、规划基础
（一）学校基本情况
鱼市中学是一所地处新晃西部离城区较近的农村寄宿制初级中学，已有30多年的建校历史。学校占地面积15838平方米，建筑面积5004平方米。现有教学楼一栋、宿舍楼一栋。教学辅助用房、收发室、食堂等设施基本够用，但已经不能满足三年内学校发展的需要。校内配有广播系统、计算机网络系统、多媒体教室、音乐舞蹈室、绘画室、理化生实验室和仪器室、图书室、阅览室等；学校图书馆藏书10239册；有250米环形跑道田径运动场一个，篮球场两个。由于多年来学校基本没有新的建筑和大的维修，很多硬件设施已经不能满足学校发展的需要，教学楼、师生宿舍楼继续扩建，校园布局也还存在较多改良的地方。
学校有一个团结勤奋、廉洁奉公、求真务实、开拓进取的领导班子，有一批团结拼搏、敬业爱生、竞争协作、争创第一的教师队伍。学校现有6个教学班，学生163人，教职工32人，其中专任教师31人，学历合格率100%。
2010—2011学年，学校渡过了艰难的磨合期。全校教职工在新一届学校
行政班子的正确领导下，发奋图强，励精图治，终于实现了触底反弹，取得了可喜的进步。2011年中考成绩成功摆脱了曾经连续三年的全县倒数第一，实现了很多人看起来不可能完成的任务。肄业班的成绩更是实现了大超越，并展现出了强大的发展后劲。2010年与2011年全县中小学秋季田径运动会中，我校又连续两年取得第四名的好成绩，开创了校史的最好记录。教学质量的不断攀升，学校风气的不断优化，人文关怀在管理中得到进一步的体现，这些都极大地提高了教师的信心，激发了强烈的工作热情，同时也推进学校办学水平不断向前发展。学校建立和健全学校管理制度，不断完善教育改革，加强学校基础设施的建设，加大师资队伍建设力度，推进新课改的实施，以人为本，依法治校和以德治校相结合，全面推进素质教育。学校以优良的校风和极大的教学质量提高赢得广大家长的信任与好评。
（二）发展水平
1、学校管理规范
学校有一套健全的规章制度，体现以人为本、依法治校的教育思想，规范教育教学行为，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，形成了一整套学校内部管理制度和教育教学评价制度。
2、学风教风优良
学校坚持以“优良的校风促进优秀的教学质量”的思想，狠抓校纪校风建设，狠抓各类常规的落实。一个了学善思、励志进取的优良学风和严谨善教、敬业爱生的教风已经形成。
3、教师素质较高
学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，为学校的可持续发展奠定了基础。
4、体艺活动丰富多彩
德育工作扎扎实实开展，富有实效性、针对性和多样性，每月都有主题，以校训“信”的践行活动为主线，以广播操和跑操为载体，积极开展
体育节（运动会、广播操、篮球赛、素质运动会、每周争霸赛等）、科技节、文化艺术节等活动，并取得显著成绩。
（三）发展瓶颈
1、教师专业的后续发展空间亟待拓展。少数学科教师已基本饱和，但语文、数学、英语、化学、体育、信息技术等学科缺人，骨干教师、学科带头人人数偏少，一些教师的业务水平较低，思想观念相对落后，在新课改形势下无法满足学生的要求。
2、学校课程的领导力和执行力均有待提高。若想成为示范初中，怎样进一步理顺学校课程体系，提高课堂效益，凸显教改传统，凝聚办学特色等都还有待于继续研究和不断努力。
3、受社会环境的影响，学生思想复杂，传统的德育工作已无法适应现代教育的要求，如何正确定位德育工作，寻找德育工作的突破口是摆在我们面前的一大严峻课题。
4、校园文化建设还需要加强。
二、目标与理念
（一）发展愿景：
三年小成，五年大成。
（二）治校方略
以人为本 科学民主 精致管理 特色发展
（三）办学宗旨
倾注草根情结，实施鹏程教育，培养诚信，树立自信，引导广大农村子女走向人生幸福之路。
（四）办学理念
一切为了学生全面发展，一切为了教师专业发展，一切为了学校和谐发展。
（五）管理风格
管而不僵 放而不乱 新而不浮 抓而不死 卓而不群
(六) 一训三风
校训：信
校风：文明和谐 博学奋进 教风：严谨善教 敬业爱生 学风：乐学善思 励志进取
（八）办学目标
按照学校办学的指导思想，利用现代化的教学设施，形成现代教育的科学管理制度，培养一支掌握现代教育思想和前沿教育理念、具备现代教育手段的“学者型”师资队伍，实施创新教育策略，深化基础教育课程改革，对全体学生负责，对学生的全面发展负责，培养个性特长，发展全面素质，为培育和造就现代社会发展和经济全球化需要的各类人才奠定基础，把学校建设成为高质量、高效率、高品位的品牌学校。
（九）培养目标
使受教育者具有现代社会必需的优秀思想道德品质和行为习惯，培养学生具有较强的学习兴趣和求知欲，有良好的自信心和成功感，热爱自然，热爱读书，学会做人，学会求知，学会审美，学会健体。全面发展、学有特长，为高一级学校输送合格的新生。
三、具体工作目标、措施和保障机制、推进计划
（一）德育工作：
1、工作目标
结合社会主义核心价值观体系建设的要求，以课堂教学、校园文化和社会实践为主要途径，进一步加强德育师资队伍的建设，探索校本化、课程化、体系化的校本德育，培养学生成为健康阳光，具有自主性发展的意识和能力，学生的思想道德素质、文明修养、科学文化素质、身心健康素质明显提高。打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新和谐的德育氛围，创建成为新晃德育特色学校，新晃家长示范学校。
2、具体措施
（１）抓机构，注重队伍建设网络化。一是工作主干队伍（校长室—德育处—年级组—班主任—各科任课教师）建设，以校长为组长的德育领
导小组决策德育工作，组织各项活动，协调各种关系。二是德育引导队伍（德育处、团委、团支部）建设，领导干部与后进生结对帮教。三是自我教育队伍（学生会、班委、值周班、广播操评分员等）建设。充分发挥党团队对学生引导教育功能，发挥学生自治自理能力，发挥学生干部主动性和创造性，保证他们在学校德育工作中起排头兵作用。四是建立家长学校，班班建立家长委员会，每学年都召开家长会，开展系列化讲座，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法。通过家长开放日、家庭访问、学生成长记录册等方式与家长沟通联系，形成学校教育、家庭教育、社会教育“三位一体”的教育合力，全方位地开展德育工作。五是培养心理教育教师和建立心理教育组织，对学生进行心理健康、青春期教育，使学生形成健全人格。六是安全教育队伍，树立安全第一意识，成立学校护校队，保障学校周边环境安全，维护学校正常教育教学秩序。加强班主任对学生安全教育，让安全意识和责任成为指导学生行为的一条准绳。学校和各部门层层签订安全责任状，确保学校和师生生命财产安全。
（２）整合资源，形成促进学生自主性发展的校本德育课程。加强全员育人意识，落实学科德育，构建促进学生自主性发展的分年级培养目标、德育内容框架和实施要求，形成包括课堂教学、校园文化、社会实践等方面的校本课程体系，提高学生掌握管理、掌握规范、自我发展的意识。探索七年级思想品德课校本化的实施意见，开发并实施学生干部培养系列课程，开发并实施学生社会实践系列课程，积极开展艺术节（演讲比赛，辩论赛，十佳歌手比赛，元旦书画展，元旦文艺汇演），体育节（秋季运动会，年级篮球赛，广播操比赛）、读书节、科技节以及学生社团等活动，实施活动课程化，营造积极向上、丰富多彩的校园文化氛围，促进学生的自主发展。
（３）加强全校教职工师德教育，强化教书育人、人人都是德育工作者的意识，聘请专家与有丰富经验的老师培训班主任，提高班主任的管理水平，建立健全德育导师队伍，开展一对一或多对一的帮教活动，重点关注单亲学生、留守学生，形成全员、全程、全方位育人的德育工作新格局。
（４）大力推进文明习惯的养成教育，特别强化学生良好卫生习惯的养成，每学年第一学期入学要进行五天的军训，着重训练他们的意志、纪律、习惯，组织学生学习践行《鱼市中学学生在校一日常规》，实行值周班制度，开展文明班级、文明宿舍竞赛，当日公布，每月累计，以特色广播操做为习惯教育的一个“支点”与学校德育智育整合起来，着力培养学生良好的生活习惯和学习习惯、增强学生的自我管理能力。
（５）重视校园文化建设，竭力做到“墙壁会说话，小草会唱歌”，让校园处处都发挥育人的功能。成立绿色志愿者队伍，积极参与校园环境建设，宣传环保知识。校园之音定时（每周
二、四中午）播放时政要闻和好人好事及身边的先进事迹，德育之窗不定期刊出有关育人知识，校园宣传栏及时展示各项活动的剪影和表彰先进事迹。
（６）以法制教育和心理健康教育为保障，加强法律普及教育，通过举办讲座，组织参观，开设模拟法庭以及案例分析，法律宣传，知识竞赛等多种形式针对性加强法制教育，不断增强学生法制意识。加强学生不良行为的纠偏工作，配备专职心理辅导老师，进一步加强包括年级组长、班主任在内的心理教师队伍建设，提高班主任心理辅导能力，开设心理健康教育和青春期教育课，完善心理健康咨询室，开展经常性的心理辅导活动，为学生个人和团体提供咨询辅导服务，了解学生状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。
3、保障和激励机制：
（１）思想保障：加强师德教育，引导全体教师树立德育为首，育人为本和重在落实的思想，学校将通过课程研究、组织优秀德育案例评选、开展优秀主题班会等多种形式，围绕德育工作面临的新形势、新问题，开展研讨，促进教师更新观念，形成良好的舆论氛围。
（２）制度保障：健全文明班评选，行为规范达标班评比，校园之星评选，十佳学生评选等制度，逐步建立与完善学生综合素质评定，教师绩效考核，德育论坛活动，德育学科评价及学校德育工作评估四项德育评价机制。
（３）经费保障：加大德育经费投入，逐步提高班主任津贴，逐年提高学校德育工作经费，确保德育经费三个到位，即德育教师培训经费到位，校园文化建设经费到位，师生德育活动经费到位。
4、推进计划
（１）2011年9月—2012年8月
学生良好的行为习惯，健康的心理素质和道德觉悟逐步形成，师生开始践行新的一训三风。成立家长学校，更好地发挥家长委员会的功能。积极探索学生自主管理模式，注重学生自我发展。推进活动校本化和思想品德校本化研究。
（２）2012年9月—2013年8月
学校为主渠道，家庭、社会齐抓共管，社会各方面的参与工作网络逐步健全；实施学生干部培养系列课程，具有针对性的德育活动丰富多彩，学生的思想觉悟、公民素养，意志品质有较大提高；抓好校园美化建设，营造浓郁的校园文化氛围。“一训三风” 开始内形于心，外化于行。
（３）2013年9月—2014年8月
形成一定的德育特色和有效的工作机制，教师敬业精神达到一定高度，师生诚信度高，自信昂扬，积极向上的校园舆论得到充分展现，奋发进取，自强不息，永不却步的品质基本形成。“一训三风”得到较好的执行与展现。德育工作开始走上新台阶并着手与创建品牌。
（４）2014年9月—2016年8月
基本形成特色德育和高效德育，学校成为学生的乐园，教师的家园，文化的圣园。诚信、自信成为基本品质，文明和谐、博学奋进的校风，严谨善教、敬业爱生的教风，乐学善思，励志进取的学风，得到很好展现，自信、和谐、奋进的学校精神已经形成，学校有了自己的德育品牌。
（二）教学工作
1、工作目标：
以培养学生创新精神和实践能力为宗旨，重视学生未来发展和社会生活的需要，培养学生积极主动的学习态度、搜集和处理信息的能力、分析
和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。以“三课五步教学模式”为主线，努力打造阳光自主高效课堂，强化课堂教学研究，为全面加强课程改革工作增加科学含量。通过“三课五步”课堂教学改革，让学生把掌握知识的过程，变成一种探究的过程、合作的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神逐步形成的过程。使学生感觉到学习是生活的需要而不是额外的负担，培养学生良好的品行和终身学习的愿望，积极参与学校的教育教学活动，愿意从被动的接受者成为积极主动的学习者，从而发展自我，成为一个身心健康、掌握初中阶段的科学文化知识和劳动技能，具有创新精神和实践能力，具备初步的审美能力，健康的体魄和良好心理素质，具有可持续发展的能力和自主学习能力的合格的中学生。
2、具体措施：
（1）实施“三课五步”课堂教学模式，要经过按步实施、完善巩固和创新升华三个阶段，涉及备课、上课、课外辅导等环节。加强理论学习和指导力度，强势推进“三课五步”教学模式。一是全校所有教师要认真学习《三课五步教学模式简介及基本操作流程》，明确此教学模式的基本框架，领悟此教学模式操作的基本要义，确保所有学科教学都能按照“三课五步”模式进行备课与教学，并逐步探索完善三课五步教学模式，打造阳光自主高效课堂，促进教学效益的稳步提高。二是加强教学研讨，大力探索总结“三课五步”的最佳教学模式。在推进“三课五步”教学模式的初期，各学科组和教研组主要采取示范课引领的形式，通过上课、说课、研讨和专题讲座的形式，引导所有教师充分理解“三课五步”教学模式的内涵和要求，及时总结经验，树立典型，不断完善“三课五步”教学模式。在实施一定时间后，各学科组要有不全唯模式论的思想，加强对教师的指导，帮助教师提升经验，为“三课五步”教学模式的创新发展，形成具有学校特色的教学模式提供理论支撑。逐步转变教师的教育观、学生观和质量观，培养教师树立现代教育理念、创新精神和实践能力，更新课堂学习方式，规范教学行为，提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担，创造“阳光、自主、探究、合作、和谐”的课堂教学氛围。
（2）倡导多种形式的校本研修，建立合作共赢的学习型组织。加强教研组研修力度，丰富教研组活动内涵，培养教师科研意识。构建以课堂教学为主线，以教学研究为载体的，教师主动参与的，多种形式的校本研修活动。加强备课组建设，强调备课要备在实处。倡导学科作业优化设计，形成团结协作、资源共享的备课组氛围。通过评选优秀教研组、备课组的方式，引入竞争机制，建立合作共赢的学习型组织。
（3）积极开发校本课程，充分发展学生的兴趣、爱好和个性特长，使每个学生都能在不同程度上得到提高。
（4）重视综合实践活动，开展和有效落实研究性学习，形成具有新课程理念的“自主、探究、合作”的教学模式。
（5）努力提高后30%学生的学习成绩。关爱学生，搭建各类平台帮助学生树立自信心，体验成功的喜悦，从而进一步培养学生学习兴趣，改变学习态度，通过老师的辅导和同学的帮扶提高学生的学习成绩。
3、保障与激励机制：
（1）完善学生发展性评价和课堂评价体系，建立适合本校实际的学生评价和课堂评价系统。
（2）实施《鱼市中学教师教学常规评价》制度，规范教师的教学行为。
（3）建立和健全《鱼市中学校本教研制度》、《鱼市中学名师工程》，促进教师的专业发展。
（4）建立和完善《教学质量奖》制度，鼓励教师进行创新，提高课堂教学质量。
（5）建立和完善《后30%学生提高措施》，切实做好后30%学生成绩的提高工作。
（6）建立和完善《中学综合实践课程和研究性学习课程开设》，规范课程的开设和实施。
4、推进计划：
（1）2011年9月---2012年8月
进一步规范教师的教学常规，逐步规范课程的开设，开展有实效性的
校本研训活动，扎实推进课堂教学改革，改变教师的教学行为，提高课堂教学效率，稳步提高学校的教学质量。彻底摆脱以往教育教学质量全县摆尾的状况，力争考试各项指标较前三年均有不同程度的进步。
（2）2012年9月---2013年8月
狠抓教学过程的管理，组织教师开展教学展示活动和教学研讨活动，积极探索拓展型和探究型课堂教学，探索符合学生自主学习的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动学习的态度，切实提高课堂教学质量，进一步提高学校的教学质量。力争考试各项指标位列全县中上游水平。
（3）2013年9月---2014年8月
充分调动教师工作的积极性和主动性，鼓励教师在教学过程中勇于探索，并及时反思总结，鼓励教师积极参与教学科研活动，形成以科研来提高质量的教学氛围。形成自由和谐的学术氛围和有鱼中特色的教学模式。力争考试各项指标位列全县前五名。
（4）2014年9月---2016年8月
《三课五步》教学成为常规教学模式，课堂教学注重实效，着力培养学生自主学习能力与自我发展能力成为常态，教师专业素养得到大幅提高，学生全面发展和个性化发展得到很好结合，“名教师”、“名学生”在全县舞台得到很好展示，课改成效名列全县前列。
（三）学校管理
1、工作目标
将人本思想渗透于管理的全过程，进一步提升教职工当家作主的意识，构建现代科学气息和人文精神相结合的管理体系。
2、具体措施
（1）实行民主化管理，在校长负责制的基础上，发挥党组织的监督保障作用。进一步完善教职工代表大会制度。坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的民主管理水平。发挥学生会和团组织的作用，积极倡导学生参与学校的民主管理。
（2）完善考核制度。完善督查、考核制度，加强学校、各处室、各年级组、教研组三级督查机制，通过督查、考核、评估、协调，促进各项工作有序、健康、和谐发展，真正实现管理的制度化、科学化。
（3）实行信息化管理，在学校原有网络的基础上，把教学管理、人事管理、德育管理、财务管理通过网络纳入信息化轨道，提高管理效能。
（4）实行社会化管理，学校教育工作紧紧依靠社会，大力争取社会力量参与学校管理。
3、保障和激励机制
（1）增强人文服务意识。尊重、关怀、信赖、体谅和帮助每一位教师；尊重和重视每一个学生，全心全意的爱护学生、服务学生；急家长所想，站在家长的角度思考学生的教育问题，办人民满意的教育。
（2）倡导合作精神，增强参与意识；通过教代会、校务公开、党支部建设等，让教师参与学校透明管理。学校重大决策前，广泛征求教职工的意见后，再集中意见做决定。
（3）创建平安生态校园
坚持“每个人都是学校安全的教育者”原则，狠抓卫生安全工作，打造平安卫生校园。通过全体师生的自主设计、共同参与，创建优质平安生态校园环境。
4、推进计划
（1）2011年9月---2012年8月
构建依法治校，民主管理，以章为本的运行机制，进一步创新办学理念，规范办学行为、教学行为和管理行为。健全和完善各项规章制度，修订学校内部管理制度，以绩效工资制度建设为契机,建立一整套教育教学发展性评价制度。创建教育现代化学校。
（2）2012年9月---2013年8月
继续实现学校的精细化管理，逐步渗透人性化管理机制，形成团结、民主、和谐、互助的校园工作氛围。
（3）2013年9月---2014年8月
总结学校办学和管理模式，形成我校的管理特色。使我校的办学宗旨初见成效。
（4）2014年9月---2016年8月
学校管理特色得到充分体现，办学理念、办学宗旨、一训三风在学校的各个环节均能得到很好展示，校园文化育人氛围浓郁，自我发展，诚信、自信成为每个人的自觉行为与独到气质，学校彰显出独到、稳定、强烈自信、拼搏奋进的精、气、神。
（四）教科研工作
1、主要目标
以“校本研训”为依托，深化教科研工作，提高教师的整体业务素质，为全面提高教学质量增添助力。进一步推进高一级层次课题的研究，更好地梳理、传承、发展教改经验，通过各种形式的理论学习和科研活动，促进学生的自主性发展和教师的专业化成长，并推动各级课题研究质量的提升。
1、加强师资培训，转变观念与新课改同行，提高自身专业素质。理念是先导，学习是保证，首先，要加强教师理论与业务学习，进一步转变教学观念，把教学观念提升到一个新的层面。以高效课堂教学理论为主要学习内容，采取理论联系实际，集中与自学相结合的办法深入进行学习研讨，要求所有教师认真研读课改论著，做好学习笔记，撰写教学心得反思，并以教研组为单位定期组织交流研讨，使先进的教育思想牢牢扎根于自己的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务；其次，要抓住我校成为全国名校共同体成员学习的有利契机，采取走出去、请进来的方式，认真学习以“洋思”、“杜郎口”为主体的名校共同体的九大教学模式，积极获取先进的教改信息，不仅从理论层面，更从操作层面和实践经验上进行吸收和内化，运用“扬弃”原理和“拿来主义”思想，取其精华为我所用，完善提升我校的“三课五步”课堂教学模式，争创我县先进教学模式；第三，通过实施“师徒结对、青胜于蓝”工程，开展“互帮互学、齐头并进”活动、群体教研活动、教师基本功达标竞赛活动，提
高教师教育教学实践能力。
2、充分发挥教研组、学科组的教学研究职能，开创教研活动的新局面。围绕“转变学习方式”扎扎实实开展教研活动，各教研组、学科组要制定出本组的研究内容、操作步骤，每一位教师要在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课，把自己新的教学方式展现出来，共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高课堂教学水平，提高课程的实施能力和研究能力，以适应新课改的需要。
（1）常规性教研活动，实施“五段式”校本教研模式：
“校本教研”基本程序包括：“集体备课－教师上课－反思调整－重新上课－总结提炼”五个环节。
①集体备课：落实课改的集体备课要求，充分发挥集体智慧，提出课堂教学设计。
②教师上课：执教教师对充满集体智慧的教学设计，进行课堂教学的实践（备课组教师到场听课、观摩）。
③反思调整：参与听课、观摩的教师集体点评，提出改进意见后，执教教师与同组教师进行“同伴互助式”再备课，反思、调整课堂教学中的教与学的方法、手段和策略。
④重新上课：执教教师按照调整后的预设，在另一班重新上课实践（领导、教研组教师到场听课，此实践提供了教学研究的素材）。
⑤总结提炼：在听课者的集体总结、提炼的基础上，执教教师进行第二次教学反思。在第二次反思中找出成功的原因及存在的不足，提出改进措施，并能概括出有一定价值的经验。
（2）开展“人人上一节优质课”活动，每学期末，以学科组为单位，开展献课竞赛活动，展示推广学科教研成果。
3、加强科研工作，密切联系教学实践，提高教科研工作的实效性。将课题研究与学科教研有机结合起来，向“教研工作课题化，课题研究常规化”迈进。各教研组要把新课程改革中出现的问题、课型模式及课堂教学环节操作流程中出现的问题、小组建设与评价等方面的问题，作为课题研
究的切入点，开展课题研究，引导全组教师自觉地将日常教学工作中的“小问题”转化为“小课题”，使科研由“个体状态”向“集体状态”转变。每学年末要写出一篇高质量的总结式论文。
3、保障与激励机制：
（1）制定并不断完善《鱼市中学新课改课堂教学管理与评价方案》、《鱼市中学教学教研奖励办法》，重视、优化过程管理与评价。
（2）加大课题前期经费投入，核定教科研课题的立项、结题或获奖的奖励金额。
4、推进计划
（1）2011年9月—2012年8月
参照洋思的“先学后教”课堂教学模式和杜郎口教学模式，探究我校的“三课五步”自主高效课堂教学模式，争创我县先进教学模式。
（2）2012年9月—2013年8月
完善提升我校的“三课五步”自主高效课堂教学模式，
七、八年级各学科教师都能熟练掌握和运用，完成从临帖到出帖的过渡，形成自己独特的适合我校师生教育教学发展的教学模式。
（3）2013年9月—2014年8月
“三课五步”教学模式成为我校常态教学模式，全体教师在实践中不断提升“三课五步”课堂教学的实效，“三课五步”教学模式成为全县的课堂教学示范典型，效果显著。
（4）2014年9月—2016年8月
“三课五步”教学模式在实践中不断完善，全体教师在共性的教学模式中又充分彰显出了独到的个性，展现了独到的理解和个人的教学艺术，在整个教学体系中人人争当名师，个个争做能手。“三课五步”教学模式日臻完善与成熟，我校教研工作跨上台阶，形成品牌。
（五）体卫艺工作
1、工作目标：
充分发挥体卫艺科在实施素质教育过程中积极的作用。建立和完善体
育、卫生、艺术等教育教学活动的管理激励机制，开展面向全体学生的经常性的体育、卫生、艺术教育活动，增强学生身体素质，提高学生卫生意识，提升学生审美情趣，培养学生创新精神，促进学生自主发展，形成我校体育的篮球与田径特色，艺术类的书法、绘画、舞蹈、歌唱、演讲特色，使之成为学生素质教育的重要载体。
2、具体措施：
（1）每学期开展音、体、美三门课程的课堂教学质量抽测活动和学生身体测试的统计和上报活动。深化体卫艺课教学改革，大力提高体卫艺教育技术手段的现代化水平，大幅度地提高体卫艺教育的教学质量。
（2）开齐开足学校各门课程，落实每天不少于一小时的体育活动安排。 （3）开展心理健康辅导活动，进行青春期生理卫生教育，探索我校科技、卫生、艺术教育的途径和内容，使课外活动有计划、有组织。
（4）积极推广面向全体学生的经常性的丰富多彩的课内外体艺活动，并逐渐使其规范化、制度化，并形成学校的特色。
（5）着重抓班级卫生工作，宿舍和食堂卫生工作。落实日常卫生检查包干打扫制度和每月一次的卫生检查，评选每月卫生先进班。
3、保障与激励机制
（1）加强体、卫、艺、科教师队伍建设，提高教师思想和业务水平。建设一支能基本满足学校体卫艺教育需要，又具有实施素质教育能力和水平的师资队伍。
（2）组织青年体育、艺术辅导老师参加各类培训，组织各项体、科、艺、技兴趣小组，提高学生身心健康。
（3）加大对体、卫、艺工作的经费投入，保证活动正常开展。
4、推进计划：
（1）2011年9月—2012年8月
全面落实课程的开设情况，切实落实每天不少于一小时的阳光体育活动时间，完善广播操。
添臵一定数量的符合《体育教学大纲》需要的体育设施和器材，满足
体育教学的需要，加速开展课堂教学质量抽测活动，力争学业考试中学生体育达标在99%以上，A等率在80%以上。力争艺术教育多样化、标准化，完善艺术节的实施方案。
建立文体艺术活动室。
（2）2012年9月—2013年8月
抓好教学过程管理，开展多样化的学生活动，力争各项活动在全县团体总成绩名列前茅；完善二大节（艺术节、体育节），大部分的内容由学生在老师的指导下设计、组织和完成。
体育器材做到有计划、逐步增设完善。力争学业考试中学生体育达标在99%以上，A等率在80%以上稳中有升。
（3）2013年9月—2014年8月
优化教师结构，坚持走特色创新之路，积极开展科技、体育、卫生教育研究，以科研带动特色工作，争取能形成具有本校特色的体、卫、艺教学模式。
（3）2014年9月—2016年8月
艺体类教育成为强校的特色教育，师生艺体素质高，特长教育成果显著。
（六）后勤管理
1、工作目标：
树立以人为本的思想，不断提高后勤人员的服务意识和业务素质，牢固树立全心全意为师生服务的观念。健全后勤管理制度，不断提高管理能力，学会经营，开展勤俭节约活动，努力使后勤工作更上一个台阶。
2、具体措施：
（1）认真组织后勤工作人员学习和践行政府的有关方针、政策、制度，使全体工作人员遵纪守法，依法办事，工作踏实，诚信待人，力争工作不出差错。
（2）每年分批次组织后勤人员到兄弟先进单位参观学习，努力提高个人素质，转变观念。
（3）建立健全后勤管理工作制度，如《学校财务管理制度》、《学校财产管理制度》、《学校内保安工作制度》、《食堂管理工作制度》等。
（4）严格执行收费标准，科学合理使用经费。
（5）学生财产保管队伍和学生就餐管理队伍做到包干到点到人，能正常的开展。
（6）创和谐后勤，师生满意后勤。
3、保障和激励机制：
（1）制定后勤工作人员工作制度。分工明确、责任到人、充分发挥个人的聪明才智，互相协作，相互学习，共同提高。
（2）加强制度建设，奖惩分明，严格制度考核，努力开创后勤工作新局面
（七）校园美化和基本建设
1、工作目标：继续搞好美化校园工作，抓紧抓好校园基本建设，争创绿色，书香校园。
2、五年内具体任务：
（1）做好学校预算，更新硬件设施，配合校园大修，创建优美、整洁、健康的现代化学校。美化校园，绿化科学。加快流动书吧建设，加固学校办公楼。室内体育锻炼活动空间基本能满足正常的教学。
（2）每年合理增购图书，图书馆成为学生参与社会实践服务基地之一。学校廊道文化建设，墙壁文化建设日臻完善，提升校园文化层次。
（3）增添办公设备，改善教师教学条件。
（八）教师队伍建设
1、工作目标：
通过五年努力，建立一支具有高尚的师德、先进的理念、精湛的业务和团结协作的师资队伍，县级以上名教师每年增加1至2位。
2、具体措施：对教师队伍建设两手抓：一手抓师德师风建设，提高教师职业道德水平；一手抓教师专业发展，提升教师教书育人的能力。
（1）深化学校人事制度改革，优化学校教师队伍结构。完善“教育、
教学成果奖细则”和坚持实行“公平、公正、公开”的评优原则。
（2）积极采取措施，促进教师的迅速成长。学校每年组织“教育沙龙”；观看名师教学专题讲座，提高教师的教育教学理论水平；组织教师外出学习，借鉴别人成功的经验，体味探索的艰辛；根据学校教师发展的实际水平以及我校教师发展的整体规划，采用四种基本研究形式：撰写反思性教学日记；备课组内部切磋；合作性课堂研究；协作性课题研究。
3、保障和激励机制
用岗位成才激励中青年教师勇于实践，敢于创新；用学校发展的前景鼓励中老年教师挑战自我，不断前行。
（1）进一步完善师德考核制度和教职工评聘制度。实施师德标兵、师德先进集体表彰机制，对违反师德规范、教学效果差的教师实施教师岗位评聘和解聘。
（2）强化校本研训和教育科研。建立健全校本教研制度，实施听课学习归来汇报课制度，公开课、展示课前学科组磨课制，积极创造条件，走出去，请进来，给教师提供更多更好的学习机会；以课题研究为载体，培养教师的科研意识和科研能力。
（3）加大教师培训的经费投入。每年用于教师培训的经费不少于学校公用经费的10%。
（4）关心教职工的生活，努力为教职工解除后顾之忧。
