《雷雨》教学设计
芙蓉镇二小
胡阿红
教学目标：
1、在正确、有感情朗读课文的过程中，认识“压、乱、垂、虹”等生字，会写“垂”字。
2、边读边想，在读中感受雷雨前和雷雨后的不同景象。
3、展开想象的翅膀，培养在生活中细心观察并联想的能力。 教学重点：
识字写字，有感情读课文。 教学难点：
展开想象的翅膀，在读中感受雷雨前和雷雨后的不同景象 教学准备：
收集有关音频、图片，制作课件。
教学过程：
一、谈话导入、激趣课堂
1、听“雨声”，认识“雨”，积累“雨”
2、课题引出：《雷雨》
二、初读课文、感知全文
1、自由、有感情朗读课文。
2、标好段落，用自己的方法解决藏在课文里的生字。
3、出示雷雨前后的图片，找到相对应的段落。
三、精读课文、理解文本
（一）雷雨前
1、“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
读了这句话你有什么感受？“满天、黑沉沉” 什么是“压”？：字理教学。
树枝和蝉都好像和我们一样，真安静啊！（齐读）
2、“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”
“乱”：组词记忆，指名读句子。
小动物们有什么表现呢？
“一只蜘蛛，从网上垂下来，逃走了。”
“垂下来”是什么意思？
指导识记、书写“垂”字。
指名读句。
3、“闪电越来越亮，雷声越来越响。”
出示：闪电亮，雷声响。
体会“越来越„”是一次比一次„”的意思。 男女生合作读。
（二）雷雨后
1、出示图片：雷雨后
你看到了什么？
2、当当小诗人
吟诗：雨停了„„ 作诗：乌云----
大风----
闪电-----
雷声----
3、认识四个“虫“字旁的生字，并观察发现，了解“虹”的由来，区分“虹与红”（虹饮于河）。
四、课堂小结
世界上不缺少美，缺少的是善于发现美的眼睛。希望在今后的学习生活中，同学们都能用你们的眼睛多去观察，并加以联想，创造更多的美。
《雷雨教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档