《现代教育技术环境下科学探究实验教学研究与实践》课题
第一研究组实施方案
一、课题的提出及选题的意义：
2000年10月，教育部召开了中小学信息技术教育工作会议，颁发了一系列重要文件，决定从2001年开始用5—10年的时间，在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现实现我国基础教育跨越式的发展。在新的教育时代，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一，互联网的发展不仅改变人们的工作和生活方式，也将改变教育和学习的方式。目前，我国教育技术正进入现代教育技术阶段，该阶段重视学习的方法和过程。现代教育的发展，必将促进教与学模式的变化和发展，传统的以教师传授知识为主的教学模式必将被教师传授方法、学生自主学习的模式所代替，教师也将由知识的传授者转变为学生自主学习的组织者。因此，探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式。是教育界急待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。但目前，我们的地信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在现代教育技术环境下科学探究实验教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。
二、课题的研究目标：
通过本课题的研究与实践，总结并形成“基于现代信息技术环境下初中物理探究性实验教与学的基本理论和模式”。
通过本课题的研究与实践，探索并总结信息化时代，如何改革传统教育思想和模式，使学生学会利用网络和资源进行物理学习的方法和经验。
通过本课题的研究与实践，研制、开发“基于现代信息技术环境下初中物理探究性实验的学与教”的工具平台，研究并开发新一代网络资源。
三、课题的研究内容：
1、现代信息技术环境下构建初中物理探究性实验的教学步骤；
2、现代信息技术环境下建立初中物理探究性实验的教学原则；
3、现代信息技术环境下探索初中物理探究性实验的教学措施。
四、课题研究方法：
教学实验法、比较研究法、群众调查法等
五、课题研究实施途径：
根据各个年级的学生特点及学科特点选择恰当的教学内容，拟定实验目标、方法和实施计划。
根据计划设计实施方案，并在实验班进行实验。
收集实验中的相关资料，对实验过程、结果进行分析。
总结实验过程中经验和存在的不足，为下一次阶段的实验提供参考。
六、课题研究实施步骤：
准备阶段：2006年3月——2006年6月 制定本研究组实施方案，提出课题研究计划、管理办法、实验措施。组织本研究组成员学习相关的理论知识，并选择适当的教学内容，做好试验计划，制定本研究组研究计划、实验措施和途径。 实施阶段：2006年6月——2008年6月
1、2006年6月——2006年8月 ：参加学校组织计算机培训的相关活动，提高计算机操作水平，掌握网络教学知识。
2、2006年9月——2007年8月
1、开展课题研究，组织实验班进行实验。
2、总结前一阶段实验经验，查找存在的问题。
3、继续开展课题研究，同时准备相关资料，提交阶段性实验总结，接受学校课题组的中期评估。
参加学校课题组组织的相关指导、培训活动，深入开展研究。
3、2007年9月——2008年9月
整理研究成果，总结研究经验，撰写研究报告，接受检查和验收。
七、课题研究的预期效果
向课题组提交本研究组研究实验报告一份。
撰写经验总结和论文。
制作CAI网络课件。
总结在“现代教育技术环境下科学探究实验教学研究与实践”的典型实验案例、课例。
八、课题管理：
成员：
组长：佘卫军
成员：甘振威 彭晓波 万卫国 周更新 彭厚保 谢建五 陈亦飞 确定课题实验班级：
学校八年级和九年级教学班
人员具体工作：
