人教版二年级数学上册《观察物体》教学设计
汉滨区江南小学 柯芳
【教学目标】
1.通过从不同的方向观察同一个物体，体验角度不同，看到物体的形状也不同。初步体会局部与整体的关系。
2.通过观察多种不同的物体，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的观察能力和想象能力。 【重点难点】
1.方向不同，看到物体的形状也不同，初步体会局部与整体的关系。
2.培养学生的空间观念。 【教学过程】
一、激趣导入
师：我今天给同学们介绍一个新朋友，快看看她是谁？ 出示动态图片：送礼物的小狸。
小狸：大家好！我是小狸，我今天给同学们带来了一个礼物，猜猜看是什么？看看哪位同学的眼力最棒！ 课件依次出示存钱罐背面的图片，学生猜测。
师：同学们！你们猜对了吗？虽然是同一个存钱罐，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的，有信心吗？” 【设计意图：学生喜欢感兴趣的猜一猜引入新课，引发学生的讨论，充分调动学生学习的积极性和主动性，了解什么是观察。从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。】
二、激发兴趣，合作求知 1.构建新知。 （1）两个方位观察：
师：“瞧！淘气和笑笑已经忍不住开始观察汽车了，我们来看看他们都看到了什么。”（出示图片）下面的图片分别是谁看到的？”
学生很容易从本位观察到笑笑看的图片。点击图片链接本位观察淘气看到的图片。 （2）三个方位观察：
1、探索三个方位观察新知
师：“淘气又找到好朋友小红和兰兰，他们一起观察茶壶。你知道他们分别看到了茶壶的那一部分吗？兰兰和同学们观察的位置是一样的，所以兰兰和我们看到的是一样的。小红正面对着茶壶的壶嘴，所以小红看到的是第一张图片。淘气看到的茶壶壶嘴朝左，那么淘气看到是第二张图片。”
2、巩固练习出示图片
师：小狸国庆节去北京**广场拍了三张照片， 你能观察到小狸分别是在哪个方位拍的吗？ （3）四个方位观察： 出示图片
师：看到我们这么认真的观察物体，这里有几个小朋友他们也来了，他们在观察什么呢？（这是我们的国宝熊猫）
师：四个小朋友在熊猫的不同方位，他们会看到什么形状的熊猫呢？ 小明的方位和我们一样，他看到的是熊猫的正面。小芳在熊猫的背面，她看到的是熊猫的背部。小红看到熊猫的腿向左，我们看看下面的图片哪一张熊猫的腿朝左的，你找到了吗？小亮看到熊猫的腿朝哪个方向？试着找找他看到的是哪张图片.质疑：为什么观察同一个熊猫，看到的形状会不一样？
小结：原来我们观察的位位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。
师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论,所以我们观察物体要全面有序。
【设计意图：引导学生知道由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。引导学生得出要认识一个物体就要全面的进行观察。】
（4）连一连（完成教材第68页“做一做”） 2.巩固新知。
（1）连一连（完成教材第68页“做一做”） （2）说一说（完成教材练习十六的第1题 ） （3）连一连（完成教材练习十六的第3题） （4）猜一猜（完成教材练习十六的第2题） 3.小结：
师：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕。 （1）放大镜
师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。 （2）望远镜
师：观察比较远的物体我们可以依靠――瞧！解放军叔叔有时还借助望远镜来观察远处的物体呢！ （3）显微镜
师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。 师：希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！
【设计意图：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。】
四、课堂总结
师：同学们，今天这节课你有什么收获？ 板书设计：
观察物体
正面(前面） 侧面 后面 从不同的位置→形状不一样
