观察物体教学设计
五年级 数学 谢瑞佳
一、教学目标：
1、通过实际操作初步体会从不同的位置观察到同一物体的形状是不同的，并学会根据看到的形状能正确判断观察者的位置；同时让学生知道要全面了解物体的特征，需要多角度、多方面地观察策略。
2、培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察、比较、实践的操作能力、发展学生初步的空间观念。
二、教学重点：从不同的位置观察物体所看到的物体的形状是不同的。
三、教学难点：会辩认两种不同的侧面。
四、教学准备：4人一组，分成9组，每组一个毛绒小熊放置桌面中间；给4个位置分别编上1-4号，每人二张图片纸；课件。
五、教学设计 （-）问题情景
在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑、淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。回到家后他们向智慧老人介绍了大象。笑笑说：大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇\"气说：大象是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭\"；机灵狗说：大象是四根柱子上有一座墙壁\"。智慧老人不解地问：\"我听说，那里只生活着l头大象，你们怎么看到了3头大象呢?\"他们三人一口同声地说：\"只有1头大象呀!\"。这是怎么回事呢?(逐一呈现他们所看到的图象)
(二)学习新知
l、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。
（1）下面我们以小组为单位，每人选择一个位置坐好来看你面前的纸箱，互相说一说你坐在什么位置看到的箱子面是什么颜色的?(学生活动)
（2）你们看得很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么?小组内讨论一下。(从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。)
（3）考眼力：淘气看到大家学的这么棒，有些不服气，想考考你们的眼力，接受挑战吗？
看谁能快速的找出第几幅图是谁看到的。书上P26连一连。
2、体验站在不同的位置看物体最多能看到三个面。
（1）通过观察活动，你们已经发现站在不同位置看纸箱，所看到的形状是不一样的。请你猜猜看，站在不同的位置最多能看到纸箱的几个面?
（2）我们以小组来活动，验证一下刚才我们猜测的看到纸箱的几个面是否正确?(学生活动)
A：一个面的。请坐在你的位置，也能看到一个面的同学站起来。（正对着长方体的正面或从上往下看，或拿起来看底）
B：两个面的。请在你的位置，看到两个面的同学举手让老师看看。旁边的同学走到他的位置检查检查，是不是能看到长方体的两个面。
C：三个面的。（站在角的位置）
（4）亲身体验：请你走到角的位置看一看，是不是能看到物体的三个面。
3、认一认：正面、侧面和上面
（1）自学长方体的正面、侧面和上面。
其实呀，同学们你们知道吗?长方体的每个面都有自己的名称。答案就在书上的P26页。可是我没有看懂，聪明的小朋友们，你可以教教我吗。你们现在看到的(绿颜色)的面(正面)，你知道叫什么吗?依次揭示上面和侧面。(这个呢?)
（2）变换摆放长方体的位置，分别指出它的正面、侧面、上面。
（3）出示课件：同桌互相说一说，你现在看到的长方体的正面、上面和侧面分别是什么颜色的?
（三）应用与扩展
1、游戏一：
同学们观察的可真仔细。智慧老人送给大家一个小礼物，快去看看吧！请以小组为单位从纸箱中任意摸出一个物体，只要你能指出这个物体的正面、上面和侧面，这个礼物就归你了。听明白了吗?
2、游戏二：
五颜六色的长方体多漂亮呀，喜欢吗?
下面我们用手中五颜六色的长方体玩一个猜颜色的游戏。(如：你的正面是红色，上面是绿色，猜一猜，下面是什么颜色?)
3、游戏三：
机灵狗、笑笑、淘气看到的礼物各是什么形状的?书P27第3题。
4、游戏四：
猜猜看(出示美丽的学校照片)：判断是从正面、侧面还是上面拍摄的。
5、游戏五：
小小摄影师：看到别人拍的照片如此漂亮，你是不是也想亲自拍拍照片?老师来做照片中的人物，你来当个小小摄影师如何?不过我有个要求：我想要一张我侧面的照片，那你应该站在什么位置拍摄?要我的背影呢?……
（四）小结
这节课上到这里，就要结束了，谁能说说你有哪些收获吗？
