《观察物体》教学设计
教学内容：人教版二年级上册教材第68页例1及相关内容 教学目标：
1、知道从不同的位置观察到的物体形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体形状。
2、通过各种观察活动，使学生初步掌握形成全面、正确地观察物体的基本方法。
3、使学生感受整体和局部的关系，初步形成全面看待事物的意识。 教学重点：从不同的位置观察，观察到的物体形状是不一样的。 教学难点：能正确辨认从不同角度观察到的物体的形状。 教具：每组一个小熊猫，PPT。 教学过程：
一、故事引入
师：孩子们想听故事吗？坐端正边听边思考故事里的问题。（播放盲人摸象动画）
师：同学们为什么会哈哈大笑呢？大象真的像他们摸到的那个样子吗？ 生：不是，他们只是摸到大象的一部分，并没有摸到完整的大象。 小结：虽然是同一只大象，但引擎为摸的位置不同描述的形状就不同，要想知道事物的全貌，就要全面观察。今天我们就来学习在不同的位置观察物体。
板书：观察物体
二、活动开展，步步深入。
1、活动一，本位观察，初步感知。
师：今天老师为每组请来一位小客人，他要和我们一起学习，下面我们看看他是谁？（出示小熊猫）。你们认识他吗？给大家介绍介绍。 学生介绍熊猫，渗透保护珍稀动物意识。 师：（指熊猫）这是熊猫的前面，这是熊猫的后面，这是熊猫的两个侧面。 师：现在请小组长拿出自己组的熊猫，放在桌子的正中间，前面朝着老师。
学生动手放熊猫。
师：请小组的4位同学分别坐在熊猫的四周，身体坐直，眼睛正对着小熊猫，观察自己的面。说说你能看到小熊的哪个面？看到了哪些部位？ 学生边汇报，教师边贴图片板书4个位置。
小结：刚才这个小组观察的都是同一只熊猫，为什么看到的部位却不一样呢？ 看来，从不听位置上看到的熊猫是不一样的，也就是说，观察的位置不同，看到的形状就不同。
板书：观察的位置不同，看到的形状就不同。
2、活动二：换位观察，建立表象。 （1）前后观察、比较。
师：只观察到小熊猫的一个面，我们了解了小熊吗？要想了解小熊，我们还要全面观察。现在请同学们轻轻移动到小熊猫的前面，从这个位置认真观察，你们都看到了什么？相互说一说，边说边用手比划比划。
生有秩序的下座位观察，互相说。
师：现在请小组中每个同学轻轻移动到熊猫的后面，从这个位置观察，你们又看到了什么？互相说一说。
生有秩序的下座位观察，相互说。
师：请所有同学回到自己的座位，回忆刚才看到的前面和后面，你有什么发现？
生：前面有脸、手、脚。后面看不见。
总结：我们很容易就发现了前面和后面的区别。 （2）观察两个侧面
师：刚才有2个位置观察到的熊猫对的样子好像差不多，我们再回到这两个位置上去看看，重点看看有什么不同。
师：先请同学们轻轻移动到这一个侧面，观察并记住他的样子。（学生随着老师指挥到相应位置上去观察） 师：再请同学们轻轻一动到另一个侧面，观察并记住他的样子。（学生随着老师指挥再到相应的位置上去） 师：同学们有什么发现？
生：一个侧面有蝴蝶结，另一个侧面没有。
师：还有其他不同吗？（引导学生说出小熊猫的脸和四肢朝向不同）
小结：刚才经过仔细观察，对在不同位置所看到的熊猫分别是什么样子有了清楚的认识。
3、活动
三、角色扮演，实物与图形相结合。 出示主题图
师：接下来，我想跟同学们玩一个角色扮演的游戏，这里有4个小朋友分别站在小熊猫的4个面，你行扮演谁就站到他的位置上，看看他看到的是小熊猫的哪个面，看到的娜幅图？
学生分别扮演4个小朋友，并用这样的句式表达：
我扮演的是（ ），我看到的是小熊猫的（ ）面，看到的是黑板上的第（ ）幅图。
4、活动
四、脱离实物，抽象成图形观察。
师：刚才他们判断的对是因为他们站在了几个小朋友的位置上去观察，如果没有实物给我们观察，你能判断吗？ 出示车图
师：你觉得最好先判断哪幅图？你是怎么判断的？ 生：最好判断的是车头和车尾，他们区别很明显。
师：剩下两幅图片，他们的样子好像差不多，怎么才能判断他们分别是谁看到的呢？小组讨论一下。 学生讨论汇报 生：看车头的朝向，
生：我把自己想想成他，站到他的位置上去看，看看他能看到的是什么形状。
小结：以后当我们没办法亲自站到相应位置山去观察的时候，我们可以先判断最好判断的前面和后面，当两个侧面不好区分时，我们可以去找两个侧面不同的地方，比如刚刚小熊猫的蝴蝶结和四肢的朝向，也可以把自己想象成阿门，站到他们的位置山去观察。
三、巩固练习
师：孩子们会判断了吗？现在跟着老师去闯关吧。
1、连线
师：看动物园里可真热闹啊，大象新交了几个好朋友，他们正在给大象照相，你知道右边的照片分别是谁拍到的吗？动手试一试
2、思考
师：看来这些都难不倒孩子们，看你们能不能闯过这一关。请你们先自己观察，看看哪幅图是小女孩儿看到的，先想，想好了在小组里交流。 学生思考，讨论。汇报。
生：第2幅图是女孩儿看到的，因为高杯子在女孩儿的右手边，第2幅图的高杯子在女孩儿的右手边。
四、总结
师：这节课你有什么收获？
总结：今天我们学习了在不同的位置观察物体，知道了在不同位置观察到的物体形状不一样，也知道了怎样去区别不同位置所看到的图形，要想了解一个物体就要全面去观察，要解决一个问题也要去全面思考，最后送大家一首小诗：
题西岭壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
