星期词汇教学
一、说内容
本次授课的内容是一周从周一Monday到周日Sunday.这一部分的教学是在学生已经掌握许多相关课程名称的基础上进行的有关星期单词的词汇课教学，也为以后能够熟练运用句型What day is it today? What do you have on Mondays?询问今天是星期几和谈论一周内有关学校课程的安排等打下基础。
二、说学情
该课时应该是教授小学5年级作业的学生.该阶段的学生大部分学生对英语的学习兴趣较为浓厚，上课积极性较高。但是，由于学生本身知识积累较少，课堂上对问题的理解不透彻，合作学习及独立思考方面也表现不够好。所以就要求我们教师更要做一个有心人，充分利用各种资源来提高课堂教学效率。
三、说理念。
基于教材与学情，在本课我主要突出两个理念：
1、整合各种资源，提高课堂效率。在这一课中我搜集整合了一些资源：可以一个自制的单词转盘、还准备了学生喜欢的一些动画人物的图片、自制的PPT以及录音带中外教的示范教读等，让他们浑然一体形成一条有效的资源链，最大限度地服务于课堂教学。
2、利用课堂主阵地，培养学生对四会单词的听、说、读、写以及综合语言运用能力。英语教学中培养学生的综合语言运用能力是英语教学的重要目标之一。
四、说教法学法。
根据词汇教学的特点和学生的学情实际，在这一节课中我主要采用了任务型教学法和活动法进行教学。始终坚持融词汇教学于训练句型之中，倡导学生体验参与，让学生在一个又一个的任务活动中达成习得语言的目的。既培养了学生的学习兴趣又为学生形成一定的综合语言运用能力起到了作用。
五、说教学目标：
知识目标：能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday，Sunday 并能根据实际情况替换关键词熟练运用。以及 What day is it today？It’s Sxxday.等句型。
能力目标：学生能运用所学星期词汇及句型交换日期信息，能谈论一周安排。能听懂问
句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能做出正确
回答。What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,read books and watch TV.情感目标：帮助学生竖立规划时间的意识，人知道珍惜时间的重要性
六、说教学重难点：
本课时的教学重点和难点是要求四会的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday，Sunday 要求学生结合所给句型替换关键词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。
七、说教学流程：
（一）Warm-up 欣赏歌曲“ My Days of the Week ”学生感知本单元的新语言。
（二）Presentation 1, Let’s start
以我们的新同学Dora and Boot 要带同学们去探险为情境，用新句子What claes do you like?I like„把学生分成四组学习。同时还引出新课程：Moral Education ,Social Studies的学习。
2，Let’s learn (Dora今天要带我们去魔仙堡，得经过小矮人的单词桥和句型乐园。我们来看看怎么样才能通过吧。) ⑴小矮人的单词桥
A, 让学生整体感知今天的学习内容。 B, 学习Monday
（出示Monday）T: What day is it today? S: It’s Monday. 师范读-----小老师带读------分组读--------个别读 C, 学习Tuesday
学习方法同学习Monday。
师范读-----小老师带读------开火车读--------齐读 D, 学习Wednesday 通过找单词游戏突破Wednesday的读音这一难点。 E, 学习Thursday 通过比较学习Tuesday和Thursday。 F, 学习Friday
利用French fries 迁移学习Friday.
在学习新单词的过程中，始终把本课的新句子What day is it today? It’s„ What do we have on Mondays? We have„贯穿始终，为以后的输出奠定基础。 G, 总结五个单词的特点并识记。 H, 师范写，生仿写。师巡视指导。
八、小结及家庭作业
师生共同归纳总结，评出优胜小组，让组长给他们盖章。
作业：根据个人爱好设计一张个性化课程表。
