《课程与教学论》反思报告
通过这学期前期小组内对以前相关章节的视频的分析，到课堂上黄老师的点评，到后期我们小组针对某个问题的教学设计及视频的录制，我对信息技术这门课及其教学有了更深的认识。
当我们评价一堂课的时候，应该从哪些方面来评价，第一步应该是看教学设计方案，第二步应该看教师的教态。而我认为这两步都是在同等重要的，一个好的教学应该是这二者都达到一个比较合理优秀的状态。而进行教学方案分析的时候，要考虑教学内容是否合理，首先要看学生的现有知识水平是否能接受老师所安排的学习内容，在这最基本的要求满足了之后，还要进行具体分析，教学内容安排的顺序，针对每个点老师该如何讲解，运用何种技能，也运用的技能是否恰当，是否达到了预期的效果。而教学内容的重难点及详略安排也是很重要的，同时教师还要控制教学的节奏，不宜过快或过慢。
比如在我们第五章的视频中出现较多的问题，教学的时间太短，内容太多而导致内容讲解不到位。还有在信息技术与课程整合这部分，微视频结构不完整，描述不准确等问题。还有在讲解一个知识点，比如说某个定义，既想让学生自己发现总结，但又没有做到位，老师又给出定义，但对定义又没有深入讲解，讲透彻。这些问题都是普遍存在的问题，我们在进行实践的要特别注意这些问题。
在第二阶段我们小组针对某个问题的教学设计的过程中，同样也是体会到了很多。我们小组在选择的时候选择的是导入技能，因为本身我们拿到的那个视频导入存在很大的问题，老师是通过提问来导入的，但提的问题范围太大，也不够有趣或切合学生生活实际，我们小组觉得这个导入不好，就在思考如何导入才能激发学生的兴趣，并且这个导入要是和学生的实际密切相关的，高中的学生比较注重学习，各种考试也非常多，于是我们就想到了用成绩单来引入我们的课题，信息资源管理。但该如何导入效果才能更好，我们小组经过持续的讨论，对呈现方式，措辞等进行反复琢磨，做出了我们初步的教学设计。在整个讨论过程中，我体会到了在设计教学方案的时候不能一味地考虑自己怎么讲，更要结合学生的实际，要考虑学生在面对某个问题时会有怎样的反应，教学内容是否符合逻辑，所采用的教学方法能否达到比较好的效果，这其中还要涉及到学生的心理，所以要充分应用教育心理学中的原理来设计自己的教学。而对于我们小组所设计的导入技能，最重要的是让学生能在不经意间就被老师带入情景，而且导入部分要与学习内容完美衔接，不能衔接得太过生硬。要在对教学内容进行深入剖析的基础上来设计，通过向学生抛出小问题等比较容易有趣的方式来进行导入。
