我和祖父的园子
第二课时
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
3、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。 【教学重难点】
重点：感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。 难点：初步感悟园子的精神意义。 【课前准备】 多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
1.同学们，今天我们继续学习《我和祖父的园子》，（读----）
2.上节课我们已经去我和祖父的园子里走了一圈，今天这节课，让我们踏进《我和祖父的园子》! 请同学们轻轻打开课本，快速地找一找。看看课文 哪些自然段是描写园子的景色？哪些自然段记叙了 “我” 在园子里发生的趣事？（描写园中景物的自然段是2和13自然段。记叙园中趣事的自然段是3—12自然段。）
二、赏读，看景物之自由
1.同学们找得真准，真是用心读书的孩子，那让我们走进这个园子，看看这是一个怎样的园子呢？
2.读课文第二自然段，你们脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？ 3.【PPT出示句式】“ 这是一个 的园子。” 4.生回答。（应有尽有的园子，五彩缤纷的园子......） 5.齐读第二自然段，感受园子的生机勃勃。 6.同学们自由朗读13自然段，边读边想:这又是一个怎样的园子？从哪些句子体会出来。（自由自在的园子） 7.这里有一句话就概括了自由自在，是哪一句呢? 【PPT出示句式】”一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。”(这就是这一节的中心句，谁愿意来读?) 8.一切都活了，哪些事物活了? 【PPT出示句式】“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”（并说说运用什么修辞手法）
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生:她在铲地的时候，真的是乱勾一阵，所以把野草当谷穗留着，把谷穗当野草锄掉了。(乱勾) 5.还有浇菜的时候，她是怎么浇的？谁来读读？ 6.还有一处，写得挺有趣，找出来读读。
生：我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。
7.她做了一件事，就是——闹。闹要有人才闹得起来，你一个人闹得起来吗？跟谁闹？（祖父）。她玩腻了去闹，闹累了去玩。“我”在
这个园子里为什么能够这样任意地玩和闹呢？自己读一读，想一想。（是因为慈祥、耐心、喜爱她的祖父）
8.你觉得作者在这样一个园子里的童年生活是怎样的？（自由自在，无拘无束） 师：园子里的动物自由了，植物自由了，人也自由了。真的是“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的”齐读【PPT出示这句子】
四、读写结合，学以致用
1.其实，写她祖父的园子，就是写她自己的童年，写她童年的快乐、自由、幸福。为什么还要写园子里的昆虫和植物呢？
生：在这个丰富多彩的园子里才能快乐幸福地生活。 生：还有这么多东西陪伴着我，所以我快乐
生：先写园子生机勃勃、无拘无束，更能衬托作者的自由和快乐。
2.作者既写自己在园子的生活，还借园子里的景物，来抒发自己对童年生活的感受，这就叫——借物抒情。
3.请你借课文写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶自由自在的写法来直接写一写我在园子里也是自由的，无拘无束的。参照课文倒数第二段，自己学着写一写。 【PPT出示这句子】 我家有一个大园子，
这园子里有____________________________________， 样样都有。
在这个园子里，
我愿意 就 。 我愿意 就 。 花开了，就像________似的。 鸟飞了，就像________似的。 虫子叫了，就像______似的。
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的！ 五.拓展延伸
推荐阅读：《呼兰河传》---萧红
所以《呼兰河传》这本书的尾声部分这样写道: 呼兰河这小城里边， 以前住着我的祖父， 现在埋着我的祖父。
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