我的班级管理理念
金塔县第三中学 段忠明
随着近几年新课程的进一步推行，新的教育思想、理念的全面展开，我们深深感受到关爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，它对拉近教育者和学生之间的心理距离起着巨大的作用。作为班主任，我们要树立以人为本的先进理念，视学生为朋友、为知己、为亲人，一切为了学生，真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。所以在新的理念下，我觉得班主任工作应从“人本”二字入手，整体上合理规划，形式上灵活多样，管理上宽严尺度得当，工作中勤勤恳恳，这样班级工作的开展定会游刃有余。下面我谈谈自己的班级建设和管理理念。
一、建立民主、科学的管理机制
1、树立正确的管理目标，营造积极向上的良好氛围。班级目标的准确制定，对良好班集体的形成、学生的成长有重大影响。班级目标是班级学生在一定时期内的行为导向，是班级发展的火车头。准确、恰当的目标可以对学生产生促进、激励作用。所以一个良好的班集体在形成过程中，首先，要设置集体的、共同的目标，来激发每个成员的动机，指导他们的行为。在班级管理过程中，“目标管理”应视为管理工作的灵魂和核心。上学期开学初，由于班级学生来自不同的学校，管理和教育方面有一定的差异，我和班委会根据实际情况共同研究制定了学期奋斗目标即“师生共同努力，共建和谐班级”。一学期来在科任老师和同学们共同努力下取得了可喜的成绩，同学们的思想品质和学习品质得以锻炼和提升，心理健康素质得到培养，班级的凝聚力和向心力得到加强，基本未发生违纪违规事件。由于上学期各方面工作取得一定的成效，本学期我便根据班级发展实际向同学们提出了 “创最好的集体、做最好的自己”的奋斗目标。首先，我让同学们明确良好班集体的标准即必须具备好的学风、班风。于是我便再次详细地将班风、学风进行全面诠释，让每个学生都加以深刻领会。其次，我让学生明确我们具备建设优秀集体的条件，因为我们有高素质的任课教师，我们有众多关心集体、爱护集体、立志向上的同学。通过一学期的相处同学们实际上对各位任课教师和同学基本了解，我抓住每位任课教师的优点长处郑重向全班再次介绍，根据前面掌握的同学情况有代表性地介绍本班优秀同学，极大地增强了同学们的斗志。
2、规划合理的管理细则，使各项管理有章可寻。班主任首先要谋构思，应该以总编导的姿态，要会“出点子，搭台子”，主动与班干部一起商量，制定制班方略。班主任的首要工作是以章治班，以德治班。制度的制定，必须全体学生商量，让全体学生参与共同制定班级管理细则。开学初，健全班委组织，建立各级班干部的工作职责。我班根据班情先后制定了《宿舍管理细则》、《班级量化考评细则》、《班级之星评比制度》、《岗位监督制度》、《图书管理细则》等，可以使人人有事做，事事有人做。由于职责清楚，奖惩分明，班级管理逐渐纳入科学化、规范化、有序化的轨道。
3、建立科学的管理机制，使班级工作循序渐进。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
（1）、建立值周班干部制。
将班级学生按组划分，轮流分担班级一周内的学习、纪律、卫生的管理与监督。班中的事由值周班干部全权负责，督促每一位同学做好自己的份内事，检查班干部的工作情况，记载好班级日记，发现问题及时向常务班干部汇报、向当事人反馈，并标注处理意见，力争将问题消灭在萌芽状态。值周班干部必须将当天班务日记晚自习后报班主任批阅，向班主任详细说明当天班级同学各方面表现情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
（2）、建立岗位责任制。
为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。根据学校对财产分挂管理的要求班级管理的实际，我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，这样既管好了校产、班级财产，又使同学们形成了责任意识。
（3）、建立就寝、双休日学生监督管理机制。
由于我校情况特殊，3000多学生只有个别走读生，绝大部分学生在校就寝、就餐，再加上受交通条件制约，一些同学双休日留校，这给学校管理和值周教师、宿舍管理员管理带来了诸多不便，但我认为只要我们班主任措施得力、管理机制得当，定会将管理难度降到最低点。我班学生宿舍相对集中，共有6个，男女宿舍各三个，为了使学生养成良好的就寝习惯，经全班同学讨论，我对同学们的就寝时间进行了进一步细化，规定他们什么时间必须进宿舍、什么时间洗漱完毕、什么时间上床睡觉，并且有三个宿舍长统一检查卫生和就寝落实情况，宿舍与宿舍之间排出名次，纳入班级周考评。这样每个宿舍的同学就会自觉参与到管理中来，都不甘落后，即便个别同学不按要求做，宿舍长和其他同学也会批评指责，一方面培养了学生的集体荣誉意识，另一方面也使学生养成了良好的就寝习惯。双休日学生管理实在很难，如果我们仔细观察不难发现，实际上经常不回家的同学集中在个别人身上，据我调查这些留校学生有如下情况：有的是贪玩、有的是家庭不合父母经常打架、吵架，也有的是为了学习，第二种情况我通过与家长交流学生在校表现状况委婉加以提醒，家长也意识到问题的严重性，及时加以改正，收到了良好的效果。第一种情况我一一找当事人谈心，提醒他们玩的同时别忘了适当的学习。对于留校学生我的做法是让他们选出一个总负责人，管理好留校同学的日常事务，周日下午向班主任汇报情况。一年以来我班学生在就寝和双休日管理中很少有违纪违规现象发生，说明管理机制是可行的。
二、营造和谐的人性化管理氛围
班级管理应充分发扬民主，做到从善如流。原苏联教育家赞可夫说过：“教师也是人，但他又是教师，而教师这行业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。”班主任要学会自制，学会常常反省自己，学会批评与自我批评。班主任要鼓励学生给自己提意见，提建议。不能搞包办代替，不能意气用事，要充分发挥班委会的特长和优势。平时，班上的工作计划和活动安排都要集体研究决定。在班委会议上，要班委成员各抒己见，集思广益。记得有一次，班委开会时，委员们觉得近段时间里一些学生纪律上有松懈现象，表现在：有个别同学晚上听音乐，不按时休息，白天上课打瞌睡，个别同学上课看课外书籍，不认真听讲，全班纪律有些退步，班内出现了一些不文明的语言等。针对这些现况，班干部及时成立了检查小组，出台了一些规章制度，并征求我的意见，我非常支持他们，帮他们出谋划策，最后决定了一些奖惩办法：每周公布一次检查结果，对表现好的同学奖励一次借书机会，后十名者剥夺一次自己喜爱的活动机会。实行后，学生们非常赞成。这学期，我们开展了“说句心里话”的活动，学生有什么意见、建议和烦恼，都可以通过写纸条的形式写出来，我承诺为每个人保密。这一张张小小的纸条，就成了我们师生互相沟通的桥梁。一句句心里话，帮助我及时发现了问题，解决了问题；一句句心里话，倾吐了学生们的心声，使我们成为知己。
三、发扬求真务实的工作作风
做好班级工作的前提条件是班主任得有责任心。所谓责任心，就是班主任在日常工作中，自觉把份内的事情做好。对于学校布置的工作及班内的正常工作，都要自觉的不折不扣的完成。班主任工作是联接学校和学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。因此，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面，班主任工作如果做好了，就能充分发挥桥梁和纽带作用。实际上我对责任心的理解是很简单的，就是“该做的你都做了吗，该说的你都说了吗，该学的你都学了吗” 。我认为班主任做好班级工作必须具备三个字即“勤、实、细”。所谓“勤”就是“常到班级去看看”，我坚持每节课下后都要到班里去一次，一方面是说几句笑话帮助学生提提神，另一方面顺便关注一下班级情况；“常与学生谈谈心”， 在谈心中，班主任可以了解到学生个人的思想，兴趣和爱好以及班级取得的成绩，存在的问题。更为重要的是学生感觉到老师对自己的关注和尊重；感觉到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心地的善良。我每天坚持和二到三个学生谈心，特别是后进生，把他们拉出自卑、扶上自信，使其感受到自己存在的价值和班主任对他的重视。“常与家长沟通”，由于条件所限，我们与家长沟通的机会很少，这就给问题学生教育带来一定的局限。我坚持与问题学生家长每两周通一次电话或面谈，沟通双方所观察到的学生情况，同时也对家长的教育提出一些建议，形成合力，以取得最佳的教育效果。所谓“实”就是级部、政教处、教导处、总务处、或其它科室有什么安排，我都力争在第一时间内到班上去安排和落实。另一方面就是以身作则，把理论说教和行动示范结合起来，力戒空洞说教。所谓“细”就是工作上的认真、仔细，对学生无微不至的全面关心和指导。班主任要用平时的一言一行如平时的一句问候“吃的饭菜怎么样”，“晚上睡得好吗”；学生得病了，是否去探望过，；学生没有按时返校，是否问过其余同学他没来的原因或与家长电话联系。这些事，没有一件是惊天动地的大事，全是平时的点点滴滴的小事，但是这些关怀和爱护就会象春雨一样“随风潜入夜，润物细无声。”。
总之，班级管理工作是一个大课题，需我们用心去探索，只要我们用心去探索，我们就一定能在此领域有所收获。
