改革开放教学设计41
改革开放；蒲阳镇一中李玉娣；教学目标；〔知识与能力〕；知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一；〔过程与方法〕；1.通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解；2.通过指导学生利用《早期对外开放地区示意图》，；3.引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行；〔情感态度与价值观〕；1.通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，；2.通过了解自己身 改 革 开 放 蒲阳镇一中 李玉娣 教学目标 〔知识与能力〕
知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；知道国有企业改革的主要内容。 〔过程与方法〕
1.通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力；
2.通过指导学生利用《早期对外开放地区示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力； 3.引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 〔情感态度与价值观〕
1.通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想；
2.通过了解自己身边的国企改革情况，使学生感受市场经济给人们生活带来的巨大变化和好处，培养学生团队合作的精神，增强学生承受挫折、适应生存环境的能力；
3.通过广州、厦门等在近代史上被开放为通商口岸，在现代史上被开放为沿海对外开放城市或经济特区的比较，使学生认识到“落后就要挨打”“只有国力强盛才能使国家屹立于世界民族之林”的道理，从而树立远大的理想。 教学思想阐述 观念
现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。没有问题就难以诱发和激发起求知欲；没有问题学生就不会去深入思考，那么学习就只能是表层和形式的。 创意
本节课通过情境设置问题，让问题成为学习的动力与载体，使学生在自主探索中创造性地学习，在发现问题、解决问题中寻找新知识，在讨论交流中生成新知识，构建知识体系。 教学重点
农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。
利用充分的文字、图片资料帮助学生从整体上理解我国对内改革和对外开放的局势，从而认识到农村是我国经济体制改革的突破口，国有企业改革是经济体制改革的攻坚战，对外开放是时代的潮流，是实现我国国民经济现代化的必要条件。 教学难点
生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
这两个知识点理论性较强，需大量借助于改革后农村经济的大发展和深圳等经济特区所取得的瞩目成就去证明，实行改革开放的总方针是完全正确的，理论与实践相结合丰富学生对建设有中国特色社会主义的认识。 教学方法
（1）引导提问法。 （2）材料归纳法。充分利用课本上所提供的材料，归纳主要内容，加深理解。
（3）分组讨论法。 （4）多媒体课件辅助教学。 教学渗透点
（1）关注社会发展，增强爱国情感，树立为民族的强大而努力学习的理想，拥护国家改革开放的政策。
（2）感受市场经济给人们生活带来的巨大变化和益处，培养学生团队合作的精神，增强学生承受挫折、适应生存环境的能力。 教学资源 多媒体教学设备 简易的含图片的演示文稿 教学过程
教师：同学们好，今天我们相聚在这里共同学习八年级历史第9课 改革开放。真是“缘分啊”。“嘘”，你们听，来自1997年的声音： 播放资料 今天我特意选取改革开放，是为了和大家一起来纪念改革开放的总设计师——邓小平。让我们怀着感恩的心以来来感受一代伟人的魅力，感受改革开放的魅力。有这样一个感人的故事： 出示图片
1978年12月18日，中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新一页。这一天，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队，队长严宏昌把18户农民召集到一起，准备将田地包干到户。对于这样大胆的举动，很多社员犹豫不决：“如果不成怎么办？”队长严宏昌说：“如不成，我们干部坐牢割头也甘心，各位社员也保证把我们的小孩养活到十八岁。”
展示契约图片：
社员们含着眼泪按下鲜红鲜红的手指印。这份契约，当之无愧地成为中国农民告别饥饿的宣言书。
故事讲完了。哪位同学知道小岗农民的命运？ 学生简单说明
教师：这位同学课外知识真丰富，我们让“数字”来说话，同学们认真观察，从表格中提取有效信息，独立回答问题。 多媒体出示表格。 学生独立思考回答。“你的小嘴真巧，说的头头是道”“说话像放鞭炮似的，真好”（鼓励）
教师：这种包产到户便是“家庭联产承包责任制”的雏形。这种做法得到了中央的肯定，随后在中央的指导下逐步在农村实行。家庭联产承包责任制究竟给农村带来怎样的变化？我们一起来探讨吧?? 多媒体展示漫画一：“漫画反映了什么问题？”
学生回答：人民公社时期，农民集中劳动，吃大锅饭，生产积极性不高。 展示漫画二：“和第一幅相比，有什么不同？”“我请举手最快最高的同学回答。” 学生：十一届三中全会后，在农村实行了家庭联产承包责任制，农民的积极性得到极大的提高。 展示漫画三：“农村又有什么新变化？”
回答：农民有了真正的自主权，可以发展多种经营，农业生产向专业化、商品化和社会化发展，乡镇企业也迅速发展，为致富和实现现代化开辟了新路。
教师：农村的变化是因为十一届三中全会后实行了家庭联产承包责任制，思考： 展示问题“为什么要在农村实行家庭联产承包责任制？” 回答：为了改变不适应农村生产力的生产关系；为了调动农民的生产积极性，促进农业大发展。 教师：这项农村政策调整了农村生产关系，大大促进了农村生产力的发展，打开记忆的闸门，想一想：（展示问题）建国以来农村生产关系进行过哪几次调整？哪些政策促进了农业的发展？ 1：土地改革，解放农村生产力，促进农业生产的发展。
2：对农业进行社会主义改造，生产资料私有制转化为社会主义公有制，提高了生产力
3：1958年发动人民公社化运动和“大跃进”运动。阻碍了农村生产发展。 4：实行家庭联产承包为主的责任制，调动农民积极性，大大促进农村生产。 （“**小组配合的真默契。”）
教师：农业、农村、农民问题简称“三农”问题，是关系到人民切身利益和社会发展的重大问题，也是中国共产党在任何历史时期都高度重视的。对于这样一个把人民利益放在首位的政党，我们没有理由不爱她！！ 小结：农村改革的成功，增加了我们的信心，政府把农村改革的经验运用到城市，从1985年起，城市改革全面展开了。城市改革的重点是（国有企业改革）。一直以来，“海尔”被视为国有企业改革的成功典型，我们关注一下它的变化：
多媒体展示材料：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”
——这是20多年前一段描述青岛电冰箱厂的文字。 出示问题：这番话体现了怎样的一种生产经营局面？ 教师：再看改革后的海尔。 出示图片：美国纽约海尔集团大厦 配以文字材料：
二十年来，海尔集团由一个亏空147万元的集体小厂，发展成为2004年全球营业额1016亿元的中国第一品牌，并在全世界获得越来越高的美誉度。这样的变化是怎样带来的？结合教材内容来回答。 回答：略 教师小结过渡：
我们讲述着改革走过的20个春秋，历史记载着改革带来的喜人巨变，大家传诵着〈春天的故事〉，让我们共同唱想这首歌?? 播放歌曲《春天的故事》（过渡） 教师出示：歌词及问题
“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山??” ①“画了一个圈”是指什么？ ②为什么要画这样一个圈？ ③这个圈后来是怎样扩大的？ 【演示】《对外开放格局形势图》
④“神话般的崛起座座城”最具代表性的是哪座？ 回答略
“深圳等经济特区的建立对社会主义建设有什么作用？分小组讨论，把你们的魅力展示给评委老师吧！” 学生展示合作成果：
1：可以增强同国外的经济技术的交流与合作。 2：学习国外先进的科学技术和管理经验。 3：有利于人才的培养。
4：有利于中国社会主义现代化建设更快、更好的发展。 5：有利于世界了解中国，扩大中国的国际影响。
6：发挥了窗口和示范作用，带动了改革开放，比如1984年，我国进一步开放了广州、上海等14个沿海城市；在开放城市中设立开发区，如上海浦东开发区已经发展成为国际化的经济中心和金融中心； 教师：集体的智慧超出了老师的智慧，我还想请教你们一个问题，可以吗？ 出示问题：“今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中的开埠通商有何根本区别？”
1：近代的开埠通商，是被迫的，便利了西方列强向中国倾销商品和掠夺原料，中国逐步沦为半殖民地半封建社会；
2：今天的对外开放是主动的发展社会主义经济的方针，促进了社会主义现代化建设。
教师：你们真棒！再接再厉，“从一系列开放城市的发展中，你得出怎样的启示？” 1：不管任何城市都要抓住改革开放的良好政策与机遇，加快自身建设与发展； 2：创新是一个民族进步、兴旺的灵魂； 3：这些城市发展的事实说明了对外开放，引进外资的做法是正确的。 4：只有坚持改革开放，我们的建设才会取得巨大成就。
教师：我们的合作真愉快，老师突然灵性大发，想写一幅对联，好不好？“风声、雨声、读书声，声声入耳”谁来对下联？（学生对出下联）。哈哈，这是明代顾宪成老先生的名对，我们关注了国家的改革开放，也来关注一下咱们的家乡吧?? 出示问题：略 （教师巡回指导，适当提示审题思路）。 教师：今天我们大家一起感受了改革开放魅力，聆听了关于春天的故事，我想大家收获的不仅仅是简单的知识，而是中华民族自强不息的声音；让我们在春天的故事里歌唱，继往开来，进取开拓，让我们和祖国一起共同走进新时代。（播放歌曲《走进新时代》）。
