《计算工具的认识和计算器的使用》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：通过本堂课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计数方法。初步学会简单计算器的使用方法，并能用计算器进行较大数目的四则运算。
2、过程与方法：通过小组合作探究学习，课堂的交流互动，使学生能用计算器解决日常生活中的问题。
3、情感态度与价值观：感受到使用计算工具计算的方便，快捷。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。
【教学重难点】
教学重点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。 教学难点：掌握计算器的使用方法。
【教学具准备】
算盘、计算器。
【教学过程】
一、创设情境、提出目标
1、出示算式，快速说出答案。 9999×1＝9999 （学生快速报出答案） 9999×2＝
9999×3＝ （学生不能一下子报出答案） 9999×4＝
师：在计算后三题时，我们都要通过比较慢的口算或笔算的方法才能把它们的积求出来，那谁有办法不用笔算，也能快速地知道答案呢？（电脑、算盘、计算器……） 今天，我们就一起来认识一些计算工具的知识。
2、提出学习目标。 （1）、算盘的知识。 （2）、计算器的键盘结构。 （3）、计算器的使用方法。
二、算盘和计算器的认识与使用 1．算盘。
刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？ （1）算盘各部分名称
算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。
常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位） 2．计算器。
计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？ 出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？
显示屏、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。
（1） 介绍功能键：
计算器的种类很多，我们先来看看这一简单的计算器。
on/c：谁知道这个键有什么作用？ off：谁知道这个键有什么作用？ AC：谁知道这个键有什么作用？ 运算符号键、等号键与括号键的作用。 （2） 计算操作：
师：都有谁会使用计算器？学生：介绍使用方法：按on/c键，显示：0 输入题目
按=键，显示结果 再按on/c键，清屏。 （3）利用计算器计算
386+179
825-138
26×39
312÷8
120－30×2
80×（100－27）
三、巩固练习：
1、用计算器计算
55846+7646
13027－8934
66280×23 6908×37
111111111÷9
395412+10589
2、用计算器计算
38+42×10
（42+12）×90
（20－15﹚×（13+80）
450÷（36+54）
3、拓展题
（1）小红在算“600×120”时，将“120”输成了“125”，遇到这样的问题，怎么才能算出正确答案？
（2）小王在算“24+35×6”时发现数字键“6”坏了，遇到这种情况，怎么算出正确答案？
4、先用计算器计算下面各题，再找一找规律。
用计算器计算下面左边各题。
9999×1=9999
9999×5=
9999×2=
9999×7= 9999×3=
9999×9= 9999×4=
不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗？
四、小结：计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。
