奇妙的桥
学习目标
1、学会本课生字生词。
2、了解用玻璃、纸、盐等材料造桥的特点。
3、有感情地朗读课文。
4、学习课文中设问的写作方法。 重点难点
1、学会独立阅读，培养想象力。
2、学习设问的写作方法。 学习方法：
自主合作探究 课时安排
一课时 教学过程
一、激趣谈话，导入新课。
说起桥，大家再熟悉不过了，有石头造的桥，有木头造的桥，有钢筋水泥制造的大桥„„今天我们见识一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方,现在我们就一起去看看这些奇妙的桥吧！（板书课题）
二、出示目标
三、朗读课文，自学生字
自读课文，边读边画出生字生词。 出示生字生词
熟悉、扶手、制成
、载重、吨位、强度
指名读、教师纠错、齐读。
四、自读课文，了解桥的“奇妙”
自读课文，边读边想边画：桥到底有什么“奇妙”？
主要指材料奇妙，从第2段可以看出。
不同材料的桥有什么特点？学生分组讨论问题，展示成果。 玻璃造的桥：晶莹透亮。
纸造的桥：完全不必担心断裂，能通过两三吨重的汽车。
盐造的桥：汽车通行需一个多小时；桥上修铁路，火车通行无阻。
五、总结课文写作方法
刚才我们学习玻璃桥、纸桥、盐桥的时候，同学们发现这几段在写作方法上有什么相同之处？
开头用的都是设问句。
同学们想一想这种写作方法有什么好处呢？ 学生分组讨论，交流感受，教师补充：以设问开头，可以引起读者的兴趣和思考，引出下文，具有承上启下的作用。
同学们，利用设问句有这么多好处呀！以后我们写作文的时候也可以试着用一用吧！
六、布置作业
小练笔
刚才我们一起欣赏了那么多奇妙的桥，同学们发挥你的想象力，设计一座自己心目中奇妙的桥吧！注意把你设计的桥的材料和独特地方写出来。
板书设计
奇妙的桥
熟悉
扶手
制成
载重
吨位
强度
玻璃桥
盐桥
纸桥
学习目标：
1、学会本课生字生词。
春的消息
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、品读课文，感受春天的美好。 重点难点：
1、掌握生字生词。
2、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。 学习方法：
自主合作探究 课时安排：
一课时 教学过程：
一、联系生活，导入新课
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？ 有一位著名诗人金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文。
二、出示目标。
三、朗读课文，自学生字
自读课文，边读边画出生字生词。 出示生字生词
聆听、雏菊、欣喜、绿苞、搔痒、面颊 指名读、教师纠错、齐读。
请哪位同学用“聆听”“欣喜”造句。好，请举手的那位同学造句。好，造的很好。大家把热烈的掌声送给他。
四、品读课文，深入感悟
1、齐读第一节。
诗人捕捉到哪些春的消息，你从哪些词语中知道的？ 树枝泛绿、鸭戏水中
2、女生齐读第二节。
同学们分组讨论，从两个“飞”字中你体会到什么？ 追寻春天、投入大自然的的急切心情
3、男生齐读第三至六节。
这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，分组讨论。 蝴蝶飞舞、雏菊开放、枝吐绿苞、溪水唱歌、小草发芽
4、齐读诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。
五、布置作业
1、背诵、默写课文。
2、写一写你还捕捉到了哪些春的“消息”。
板书设计
春的消息
聆听
雏菊
欣喜
绿苞
搔痒
面颊
树枝泛绿、鸭戏水中、蝴蝶飞舞、雏菊开放
枝吐绿苞、溪水唱歌、小草发芽
家乡的红橘
学习目标
1、学会本课生字生词。
2、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
3、学习本文的写作方法。 重点难点
1、了解家乡红橘的可爱之处。
2、学习本文的写作方法。 学习方法：
自主合作探究 课时安排
1课时。 学习过程
一、谜语激趣，导入新课
同学们，我给大家出个谜语：“圆圆红坛子，装满红饺子，吃了红饺子，吐出白珠子。”对，大家猜对了，是红橘。大家都吃过红橘吧？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）
同学们说得很好！今天我们学习一篇有关红橘的文章，看看作者是怎样写红橘的？
二、出示目标
三、初读课文，解决生字生词
自读课文，画出文中的生字生词。
出示生字词
（指名读、教师及时纠错、齐读）
考验、竞相开放、花骨朵、朴素、鲜嫩、舒畅
四、品读课文，感受红橘的可爱
自读第1段，思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边上）
自读课文2~5段，思考课文从哪些方面、怎样写出了红橘的可爱？画出文中相关词句。
分组讨论，展示成果
1、第2段：春天的橘树叶
橘树叶：茂盛、四季常青
2、第3段：四五月的橘树花
橘树花：小巧、洁白、清新、朴素、香气醉人
3、第4段：秋天的青色的果实；肥实
又酸又涩
4、第5段：十一月左右成熟的果实；小灯笼、甜甜的
5、家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘树花，还是橘树果，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。
6、通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。下面请同学们齐读课文画出表示时间先后的词语，完成课后第2题。
这篇课文是按时间顺序写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写（）的青色果子，最后写（）的成熟的果子。
四、布置作业
模仿课文按时间顺序写一写自己喜爱的一种水果。
板书设计
家乡的红橘
考验
竞相开放
花骨朵
朴素
鲜嫩
舒畅
叶
花
果
时间顺序
瀑
布
学习目标
1、学会本课生字生词。
2、学习作者的观察顺序。
3、有感情的朗读、背诵课文；体会作者赞美瀑布的思想感情。 重点难点
有感情的朗读、背诵课文。 学习方法：
自主合作探究 课时安排
1课时。 学习过程
一、导入新课
大家学过李白的《望庐山瀑布》吗？那能把它背出来吗？好，大家把这首诗齐背一遍。大家背得很好。诗人李白把庐山瀑布写得很美，我们今天学习一首现代诗《瀑布》，看作者是怎样写瀑布的？（板书课题）
二、出示目标
三、初读课文，解决生字生词
同学们自读课文，画出文中的生字生词。
检查自学情况，出示生字生词。涌动、沙滩、比喻、千丈、仰望、伟大、
（指名找学生读，齐读）
四、再读课文，整体感知
1、大家齐读第一节，思考：这一节写了瀑布的什么？（板书：声）作者在听到瀑布的声音时，看见瀑布没有？谁能够联系上下文告诉老师作者现在在哪里？ 作者是怎样写瀑布的声音的呢？请哪位同学回答？（浪涌、风吹）
从瀑布的声音中，同学们可以听出瀑布怎样的特点？气势雄伟
指导朗读：所以，我们在读这一节时要把瀑布雄伟的气势读出来。“涌”字要读出浪涛的气势。“吹”字要读得轻柔。好，大家把第一节齐读一遍。好，读得很好，我们现在学习第二节。
2、女生齐读第二节，同学们思考下面的问题：这一节写了瀑布的什么？（色）
瀑布的样子像什么？（一道白银）
请同学们起立，现在你们的脚下就是青山，你们站在瀑布对面看瀑布，你们会怎样？请哪位同学说说？好，请你说一说。对，一定会心情激动，情不自禁地 赞美起来。所以，我们在读这一节时，要用赞美、欣赏的语气来读。“啊”字要读出刚看到瀑布是惊喜的语气。“望见了”要把望见瀑布的激动心情读出来。齐读。
3、男生齐读第三节
这一节写了瀑布的什么？（形，像珍珠的屏） 风吹来时的瀑布是什么样子呢？（如烟如雾如尘）
指导朗读：“好伟大啊”是发自内心赞叹，稍微读得轻一点。“珍珠的屏”要读得高昂有力。“如烟如雾如尘”要读得轻些慢些）齐读。
五、齐读全文，边度边思考：
作者是按什么顺序来写瀑布的？分组讨论
好，这个小组回答。对，按从远到近的顺序写的。
六、布置作业
背诵默写课文
板书设计：
瀑
布
涌动、沙滩、比喻、千丈、仰望、伟大
声
色
形
远
近
可爱的大熊猫
学习目标
1、学会本课的生字生词。
2、有感情地朗读课文。
3、感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫。 教学重点
1、学会本课的生字生词。
2、引导学生从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。 学习方法
自主合作探究 课时安排
1课时。 学习过程
一、导入新课
同学们，你们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）你了解大熊猫的可爱之处吗？本节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看可爱的大熊猫吧！
二、出示目标
三、初读课文，解决生字生词
同学们自读课文，画出文中的生字生词。
检查自学情况，出示生字生词。四肢、撕开、过程、食量、消耗、青鹿
指名找学生读，齐读
四、再读课文，整体感知
（一） 请大家自读课文1~4自然段，找出大熊猫的可爱之处，并画出相关词句。
好，大家读完了吧，下面分组讨论你找出的大熊猫有哪些可爱之处。
1、好请这个小组说说第1段中大熊猫的可爱之处。
大熊猫外形可爱：身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，毛茸茸的黑耳朵，圆圆的黑眼圈。
女同学齐读第1段，让我们体会大熊猫外形的可爱。
2、请那个小组说说第2段中大熊猫的可爱之处。
大熊猫吃竹子的动作、神态。
男同学齐读第2段，让我们体会大熊猫吃竹子的可爱。
3、请这个小组说说第3段中大熊猫的可爱之处
大熊猫贪喝的可爱
女同学齐读第3段，让我们体会大熊猫贪喝的可爱。
4、请这个小组说说第4段中大熊猫的可爱之处
大熊猫有时很淘气
男同学齐读第4段，让我们体会大熊猫的淘气、可爱。
（二）齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。
（三）同学们齐读课文，再次感受大熊猫的可爱。
五、拓展延伸，联系实际
分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？
六、布置作业
小练笔
在我们生活中也有不少可爱的动物，你学着作者把自己喜欢的动物写一写。可以写它的外形，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。
板书设计
可爱的大熊猫
四肢
撕开
过程
食量
消耗
青鹿
外形
生活习性
淘气
可 爱
