优秀班主任事迹
灵璧县朝阳中心小学陈 蓉
我是灵璧县朝阳小学一名普通教师，自1998年从教以来一直担任班主任工作，面对着一届又一届纯真的少年儿童，虽然辛苦却让我体验到了教书育人的幸福! 回首这十几年任班主任的经历，我之所以能从一名刚走出校门的新老师成长为一名称职的班主任，离不开众多同事、领导的关心与支持。下面简单介绍一下我在班级管理上的一些经历与个人体会：
一、身教重于言教
“学高为师，身正为范”这是对教师职业道德的最好的表达，特别是班主任要把一个班级带好，就必须不断提高自身的思想政治素质和班级管理能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。我非常信奉身教重于言教，教师的一言一行对学生潜移默化的影响非常大。我坚持不迟到不早退，课间、晨读期间，我经常到班级观察学生行为，或者与学生谈心，及时与学生沟通，再加上自已观察到的生活小问题，发现问题及早解决。例如，我要求学生不要玩手机，我在班级就从不接打电话，更别说在班级拿出手机摆弄。有一次晚上值班，我发现高波同学在寝室玩手机游戏，当时他紧张的不得了，我就安慰他说没事，睡觉吧。第二天，我把他叫到办公室严肃地批评，然后给他分析玩手机的坏处，而且父母给你买手机也是为了和你联系方便，不是让你玩游戏耽误学习的，你看我们老师都是大屏手机，你看老师用手机玩游戏吗？我发现他露出惭愧的神态，就征求他的意见怎么
办，问他打算怎么改正？他语气坚决的向我保证下星期就换小屏手机，只用来接打电话。从那以后，高波真的说到做到再没用手机玩过游戏。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，班主任的人格、学识和举手投足无不影响着学生的思想和言行。因此工作中，我特别注意对学生的潜移默化：现在社会上都流行烫发、染发，好多学生也想打扮的时髦。我为了能给学生好的影响，从没有烫过发、染过发，从不穿奇装异服，每天保持整洁、清爽，由此，我班的学生没有一个染彩发的，个别留瓜壳头的，也剃掉了。班上的大事小事，我默默为他们做出典范：教室外，只要看到地面上有废弃物，我都会默默捡起，成为学生创造清爽干净环境的榜样；课堂上，甚至在学生上自习的时候我也会顺便动手帮助他们整理书籍，暗示他们要自已及时把物品摆放好。就是这样点点滴滴的小事，唤起了学生的自觉性和主动性！班级纪律始终很好，学习气氛浓厚，也赢得了科任老师纷纷称赞。
二、关爱无处不在
对学生表示关心和善意，比任何礼物产生的实际效果都要好，这一点我深有体会——我班的吴薇薇同学是个孤儿，和年迈的奶奶相依为命，身世很可怜，同时她也有很多的缺点，比如:生活上懒惰，脸不洗、头发不梳，浑身脏兮兮的，学习上不踏实，上课注意力不集中，作业不认真，虽然聪明，成绩却不理想。针对这种情况，我先和她谈心，教她洗头、梳头、扎辫子，逐渐取得她的信任，然后坚持每周带她洗一次澡，，衣服脏了我给她洗，冬天我给她准备了两副可以
换洗的手套；课堂上我经常提问她，还给她买了一本字帖教她练字，一段时间以后，可能我的关心起了作用，也可能她感受到了母爱的温暖，吴薇薇经常有事没事的跑到我的跟前，而我也惊奇地发现，她比以前爱干净了，也不需要我给她梳头了，学习习惯也好了，学习劲头也足了。
陶行知说，没有爱就没有教育。班主任既要传授知识又要兼任严父慈母的角色，一名称职的班主任，就要全心全意为学生服务。我带过的班级里曾经有个王珊同学：长得很可爱，可就是上课时眼神老是呆呆的，教什么不会什么，请她起来回答问题声音就像是只小蚊子。在之后的课堂上，我发现王珊同学虽然一直都坐得端端正正的，但注意力没在学习上，好象有什么心事似的；下课后，我也经常看到她总是一个人靠在墙上，傻乎乎地望着别人做游戏，偶尔也会露出一丝羞涩的微笑。我觉得一个八岁的孩子这么沉默，一定是有什么心事，于是我就找她谈心。我轻轻地摸着她的头问她：你为什么天天都这么不高兴啊？她不说话。我又问她：你家里有什么事情让你不开心吗？她还是不说话，只是眼圈红了。我赶紧抚摸她的头说：没事，有什么不高兴的事说出来，老师帮你。她的泪水啪啪往下掉，没有多大哭声，但却充满了委屈，她哽咽着告诉我：她有了一个小弟弟，她爸爸妈妈都不疼她了。我边安慰她边对她说：下午让你妈妈到学校里来一趟，别担心，老师是要在你妈妈面前表扬你呢。下午，她的妈妈来了，通过和她妈妈的交谈我得知了一些情况，她的妈妈为躲计划生育，前两年都不在家，自从有了男孩以后，大人的注意力多是放在男孩身上了，
对王珊珊很缺少关心。弄清了情况以后，我对王珊说：你爸妈不是不疼你，他们要忙着赚钱给你上学啊，而且你弟弟很小，当然要多照顾他一些了。王珊似懂非懂地点了点头，小脸上明显地露出了一点开心的笑容。从那以后，王珊渐渐开心起来，下课时也敢和别的孩子一起偎在我旁边了。课堂上，在我的鼓励和学生们的掌声里，她也能用响亮的声音回答问题了。一段时间以后，王珊不仅性格变得很开朗了，学习成绩也明显进步。
三、重视班级管理
要管理好一个班级，作为班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。每一次接手新的班级后，我特别重视班干部的队伍建设。
特别是对一个新班集体的学生不了解，我就观察1至2个星期，在预先选举比较出色的学生担任班干部的职责考察一段时间后，再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。比如这一届的班长赵阳阳，当时我了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，在学生心目中是个好榜样，我便决定请她出任班长。周西倩同学，思维灵活，反应迅速，绘画很好，我决定让她当宣传委员。王海静活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让声音洪亮、组织能力强的李亮出任体育委员。
当然，选出的干部毕竟不是完美无缺，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。如副班长赵可，起初对自己的工作好象不太负责，只是告诉我谁谁谁不遵守纪律。我问他：“你有没有教育管理这些同学呢？”他都是摇头，因为有他时也带头违反纪律了。我并没有指责他，而是反复向她讲述作为班干部要想让同学折服，自己都处处以身作则，这样同学才会服从你的管理。我让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！
四、成绩与荣誉
在班级管理这片园地上，我用心用情耕耘，成功送走每一届学生的背后，都有我深深的付出与丰硕的收获：
2000年9月朝阳镇优秀班主任
2001--2002学年度朝阳镇优秀教师
2005--2006学年度，朝阳镇优秀班主任
2007--2008学年度朝阳镇优秀教师
2010年6月学生韩阳被评为全县“优秀学生干部” 2010年9月朝阳镇“模范班主任”
2011年5月学生梁冉被评为县优秀少先队员
2011--2012学年度朝阳镇优秀教师
2013年3月被县妇联授予“关爱留守儿童先进个人” 2013年9月朝阳镇优秀班主任
2010年7月论文《爱是教育的主旋律》获省级二等奖
十余年的班主任经历，虽然辛苦，当看到懵懵懂懂的儿童变得勤学守纪，却又让我体验到了教书育人的最大幸福!我坚信，在以后的的班级管理中，还会收获更多的幸福！
