八年级思品上册《我们都是龙的传人》教学设计
设计人：杜翠梅
【课程标准】
1.了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
2.感受个人情感与民族文化和国家命运之间的关系，提高文化认同感。
【教学内容分析】
“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统
一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。该项目共包括两个层次的内容。 第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。
第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。
教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。
【教与学目标】
1.弘扬民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、
维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
2.培养学生运用历史、现实材料分析问题，归纳观点的能力以及搜集整理资料
的能力。
3了解台湾的历史，知道台湾自古以来就认同民是中国不可分割的一部分，骨肉同胞之间形成了密不可分的血肉联系；初步认识民族精神的内涵和重要意义
【教与学重点、难点】
对台湾问题的理解；民族精神的内涵与意义。
【教法与学法】
创设情境、案例引导
自主探究，合作交流
【教学准备】
1.学生搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位，搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。
2.教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用，优化教学效果。调查了解学生对于台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识和看法。
【教与学过程】
(一).情景设置、导入新课
师:播放歌曲《龙的传人》
师：歌中唱道：“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。巨龙脚底下我成长，成长以后是龙的传人，黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。”今天就让我们来共同探讨这个话题。 板书：我们都是龙的传人
（二）共同探究，学习新课
任务一：炎黄子孙一脉相承
1.师：指导学生读课本21页材料 思考:上述材料反映了怎样的情感，阅读后有何感想？
生：分组探讨，代表发言。
师小结：清明公祭轩辕皇帝的行为体现了炎黄子孙爱国、爱民族的民族情结，全球华人同根共祖、血脉相连。实现祖国统
一、民族团结、中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。 板书：.炎黄子孙一脉相承
2.配乐诗朗诵《乡愁》
乡愁
余光中
小时候 后来啊
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 我在外头
母亲在那头 母亲在里头
长大后 而现在
乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 我在这头
新娘在那头 大陆在那头
教师：请同学们想一想诗中“我”的乡愁是什么？请你谈谈对这首诗的感受。（重点引导学生理解“乡愁”的意思）
3、通过多媒体展示台湾自古就是中国领土的历史事实（图片、文字资料等）。 台湾自古以来就是中国的领土
远古时代，台湾与大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，出现台湾岛。在中国古代文献里，台湾被称为“蓬莱”、“贷舆”、“员峤”、“瀛洲”、“岛夷”、“夷州”、“琉球”等。
① 早在三国时期，吴国就派将军卫温率万人船队到达夷洲，即今台湾。
② 元朝设置澎湖巡检司，隶属于泉州府同安县，正式对澎湖和台湾进行管辖。 ③ 1624年，荷兰、西班牙殖民者相继入侵台湾；1642年，荷兰排挤西班牙独占台湾。
④ 1662年，郑成功收复台湾。
⑤ 1683年，清康熙帝时，清军进入台湾，1684年设台湾府。
⑥ 1895年甲午战争，清朝战败，被迫签订《马关条约》，将台湾割让给日本。 ⑦ 1945年第二次世界大战结束，中国收回台湾。
⑧ 1949年，国民党蒋介石集团败退台湾，台湾与大陆再次分裂。
教师引导学生谈一谈看到这些资料后的感受。再读《乡愁》，你想对台湾说什么？ 学生回答（略）
师：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，渴望团聚。亲情割不断，两岸必将实现统一！台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，实现祖国统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。
4.生：分组展示课前搜集的海外华侨华人心系祖国的感人事例，学生边展示边讲解。
师补充举例：
（1）丁肇中的故事。
（2）海外华侨华人捐款1亿美元修建奥运水立方。
（3）海外华侨华人以捐款、祝福的方式支援灾区，也有的人赶到四川灾区的第一线，亲身参与抗震救灾。 问题：这些事例说明了什么？
师：海外华侨华人继承了中华民族的优秀品格：勤劳、勇敢、坚毅、智慧。尽管他们身处异国他乡，仍心系祖国，热爱祖国，以各种方式为祖国贡献力量。那么，同样作为龙的传人的我们应该怎样做呢？
任务二：我与祖国共命运
板书：我与祖国共命运
1.展示材料：最近几年，小明家喜事连连：国家出台“两免一补”政策，上学不用交学费、书费了；爸妈领了“新农合”医疗证，看病贵的难题解决了：家里种的小麦发了补贴，且爷爷奶奶也办了养老保险，跟退休职工一样，可以领“退休金”了，不用担心晚年的养老问题了，全家人别提有多高兴了!
问题：（1）小明家的喜事你们家有吗？你认为发生这些喜事的原因是什么呢？ （联系学生的回答，引导他们认识到“国家繁荣富强”这个主要原因）
（2）忆苦思甜，对比过去和现在，谈一谈个人和国家之间的关系是怎样的？ 师小结：同学们说的很好！国家繁荣富强，才能惠泽民生。祖国的存在和发展是个人生存和发展的的前提，振兴中华是我们每个人对祖国应尽的义务。 板书：祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提。
2.师：天下兴亡，匹夫有责。无数中国人为我们做出了榜样。
多媒体显示资料：林则徐虎门销烟、铁人王进喜、九八年抗洪、抗击非典、2008年抗震救灾的五幅图片。
畅谈话题：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？其中最感动你的是什么？ 学生交流、畅谈 （略），教师引导点拨，使学生逐步认识到中华民族以爱国主义为核心的团结统
一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
生答，师总结：
①热爱祖国是中华民族的光荣传统，是鼓舞中国人民顽强拼搏、自强不息的精神动力。
②中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统
一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。这种民族精神，是世代不息的力量源泉，也是中华民族悠久历史文化的灵魂与传统。
板书：民族精神的内涵
教师：热爱祖国是中华民族的光荣传统。伟大的民族精神是中华民族世世代代生生不息的力量源泉，鼓舞中国人民顽强拼搏、自强不息。孙中山说过：“做人最大事情，是什么呢？就是要知道怎样爱国。” 每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的责任和义务。正可谓：“天下者，我们的天下，国家者，我们的国家。”今天，我国已进入到一个新的历史时期，请看图片，请一位同学介绍一下右面这幅图的背景以及对我们的启示。（课件展示：中国加入世贸组织）
学生介绍及谈启示（略），教师引导、点拨。
教师：2001年11月，中国加入了世贸组织。加入世贸组织拉近了我国与世界各国的联系，同时也带来了机遇与挑战，它使我们面临更多的新情况、新问题。因此，推进我国改革开放的伟大事业，加快现代化建设的步伐，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。为中华民族的伟大复兴，为世界文明的发展与进步做出更大的贡献。在这方面，北京市的一位中学生为我们树立了好的榜样。
小品表演：学生表演根据教材25页北京中学生的事例编排的小品。
教师出示思考问题：这位中学生为什么会被称赞为合格的中华人民共和国的代表？
引导学生讨论：我们应该为祖国做些什么？
自由组合小组交流。教师巡视指导。
教师：“少年兴则国兴，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。”作为祖国的栋梁之材，同学们现在一定也有许多感想，下面我们进行一项活动——真情大放送。
活动：真情大放送——祖国，我对您说
奶奶告诉我：宁念家乡一撮土，不恋他国万两金。
爷爷告诉我：国泰民可安，国强民也富。
之情，爱国之行。
讨论，每组一题）
爸爸告诉我：家和日子旺，国和万事兴。 妈妈告诉我：大河有水小河流，国有村有家才有。 叔叔告诉我：位卑未敢忘忧国。 祖国，我对您说??
（三）走进生活，身临其境 师：热爱祖国是高尚的情操，每一个中华儿女都应有爱国之识，爱国如果扮演下列角色，你认为怎样做才是热爱祖国的表现？（分成4组（1）求学国外的留学生： （2）与外国人谈判的中方代表：
（3）外资企业里一名员工：
（4）正在接受教育的初中学生：
师板书：青少年应该如何为国家做贡献？
学生分组展示，代表发言，师可同时结合回答板书：努力学习，树立报国志向；自尊自信，增强爱国情感，维护人格和国格；维护国家的荣誉和利益，敢于和善于同损害国家利益的行为作斗争等。
（四）主题升华
1.通过本节课的学习，你最想对同学们说些什么？
师小结：我们要适应时代发展，增强爱国情感和振兴祖国的责任感，勤奋学习，自强不息，真正把爱国之志变成报国之行，为国家的发展贡献自己的一份力量!
2.学生齐读课本26页《新世纪祖国颂》，进一步感受我们伟大的祖国，升华爱国情感。
![八年级政治上册教学设计 (2000字)[优秀]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
