鸡公岭小学四年级语文组
教研月活动总结
寒风瑟瑟，冬意尽显，但我校四年级语文教研组的教研月活动却春意浓浓，为期两个月的教研月活动落下了帷幕。作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。现就教研月活动总结如下：
一、组织动员，积极响应。
10月初，全组教师学习了《鸡公岭小学教研月活动计划》。俗话说：“活到老，学到老”。按照学校要求，全组教师不论年龄大小都积极参加了教研活动：听课，上课，评课，研讨。我们组成员一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过积极教研，全组教师都得到了锻炼和提高。
二、专题研讨，制定评价标准。
第8周的星期一，全组教师首先学习了区教科所制定的《万州区课堂评价量表》。接着，全组每位教师畅所欲言，对阅读教学评价标准发表了自己的看法。
张诗薇、唐熙智、冯丹、魏雪莲就教师教学行为发表自己的看法；张家、彭应丽发表对学生学习状态的看法；吴娟、王琼对课堂教学效果发表见解；最后，余红专进行了总结发言。会后，余红专草拟了阅读教学的评价标准初稿，交由大家进行了修改。制定出了《小学语文阅读教学评价量表》。
三、举办讲座，指明方向。
小学语文教学要体现简简单单教语文的理念，摒弃过去那种教师一问到底的教学模式。因此，课堂教学中要抓住关键性问题。第13周星期一教研活动时间，组长余红专举办了一次讲座《语文课堂中的关键性问题设置》。从课堂提问的原则、课堂教学中问题的设置、问题设置与教学的关系、找关键性问题几个方面对全组教师进行了培训，为教师上课指明了方向。
四、同课异构，走上讲台。
组内特级教师王琼主任率先执教了《颐和园》。王主任课堂上幽默风趣而又精妙的教学语言，先进的教学理念融入到课堂教学中。
老教师张家也执教了《长城》，独具匠心的教学设计，灵活多变的教学方法，让大家为之佩服。
区级骨干教师唐熙智献上了一节《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，教师扎实的基本功，风趣的课堂语言，让人耳目一新。
为进一步提高教师的业务素质，本次教研月活动我们开展了一次同课异构活动，课文是《搭石》和《跨越海峡的生命桥》。张诗薇、彭应丽、吴娟执教了《搭石》；余红专、冯丹和魏雪莲执教了《跨越海峡的生命桥》。虽是同样的课题，他们的课堂教学设计却迥然不同，上出了各自的风格。
每节课老师们都精心设计，不断修改，精益求精，因此亮点颇多。
1、注重语言文字理解
对语言文字的理解能力在小学语文教学中很重要，只有理解了，学生才会运用，此为本次练兵课的亮点之一。
如：王琼老师执教的《颐和园》：慈禧太后为什么改名为“颐和园”，“颐”和“和”分别是什么意思？教师出示了两个字在字典中的意思让学生选择。
吴娟老师执教的《搭石》：协调有序本意是什么？在文中呢？
2、以课堂小练笔为载体，提升学生的写作水平
小练笔是阅读课中一种综合性练习。这种练习兼具人文感悟和语言表达的功能，是一种方便操作的读写结合新形式。阅读教学中结合进行相应的课堂小练笔以读带写，以写促读，不仅是通向作文之路的一座桥梁，而且打开了学生“手脑并用，听说读写并举”的局面，是提高学生理解能力与表达能力的一条行之有效的途径。
如：唐熙智执教的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，写一写李白和孟浩然分别的情景。
魏雪莲老师执教的《跨越海峡的生命桥》，假如有一天，小钱和那位台湾青年相遇了，他们会说些什么呢？
这些小练笔的训练，既加深了对文章的理解，又培养了学生的写作能力。
3、抓关键性问题，课堂简洁明了。
如张诗薇执教的《搭石》：你从哪里发现了美？作为整堂课的线索，体现了简简单单教语文的理念。
当然，课堂教学中还有很多亮点，如：恰当拓展教材；注重学习方法的指导；注重朗读的训练„„这里不一一列举。教学是一门遗憾的艺术。因此，也有很多不足之处：
1、教学基本功还存在软肋
多数教师有一个共同的弱点就是板书功夫差。所谓差表现在两个方面：一是书法字迹潦草不规范，二是布局不美观。以后我们会在师生写字上下功夫。
2、教学设计上还是收多放少
部分老教师忽略了新课程对教师的要求：把课堂还给学生，把自主权教
给学生，即所谓“教师是主导，学生是主体”，“教师只是教学的组织者和引领者”。而我们今天的课堂只有教师预设性的问题，没有学生探究性的疑问；只有教师对固有知识的讲解，没有学生对疑难问题的主动思考；只有教师激情启发，没有学生大胆质疑。这给我们教研工作提出了严峻的考验。
3、课堂应变能力差
教师的智慧往往体现在对课堂应急预案的处理上，多数教师虽能流畅自如地组织预设的课堂程序，但缺少处理应急预案的灵活性。首不能抓住机会因势利导，有时教师板书出现点小错误或者学生回答问题答不上来，教师显得很尴尬，不能随机应变，对答不上来的同学缺少鼓励性的语言，显得教学效果不甚好。
四、小课题研究，小而有效。
小课题研究的主体是教师，研究时又是以教育教学中的具体问题为研究对象，以学校的发展为根本目的，因此，它能更好地调动起教师的积极性、主动性，更能发挥教师的主人翁精神，更能使教师正视学校的问题，关注学校的问题，解决教学中实际问题，从而为学校的发展注入了不竭的动力，这就有利于学校的不断发展。
学生怕作文，作文难，难作文。针对孩子年龄特点，我们确定了《课堂小练笔探究》的小课题。围绕课题我们首先进行了一次培训，学习了小课题研究的方法和要探究的内容，确定了要研究的问题：
1、怎么办精心选择落笔点。
2、小练笔的途径和方法。
3、研究小练笔的训练方式。
接下来每位老师执教的课堂中，都进行了小练笔的设计，让孩子们在40分钟的课堂上语文素养得到提高。
最后每位老师认真总结，反思，5位老师撰写了教学论文上交区教科所。
时间在浓烈的教研月活动氛围中消逝。冬日的阳光缓缓洒下，洒尽每一个角落，温暖人心，孕育着一丝丝新的生机„„
