比的应用教学设计
—孤山小学：孙凤英
教学目标：
1、使学生理解按比例分配应用题的结构，并掌握解应用题的方法。
2、培养学生合作探究、自主学习的学习意识。 重 难 点：
使学生掌握按比例解应用题的解题方法。 教 具：小黑板 教学过程：
一、导课：
1.同学们知道我们班男、女生人数是多少？你能根据男生、女生人数用比的知识和分数的知识说一句话吗? 2口答：六年级和二年级共同打扫100㎡的分担区，平均每个班打扫多少㎡？
师：这是一道分配题 ，分配的是谁？（100㎡）
怎样分的？你认为六年级和二年级打扫同样多的任务合理吗？你认为怎样分合理？
师：在日常生活中，有许多分配不是平均分配，你想知道是按什么方法分配的吗？今天我们就来研究比的应用中的按比例分配。（板书课题）
二、合作交流：
1、用彩笔在口答题上补充条件：如果按3：2分配。每个班应完成多少？
2、独立思考后，请小组合作讨论解题方法。
3、小组汇报。教师板书。 强调：做题后要检验是否正确.
4、反馈：孤山小学图书室要将140本课外阅读按3：4分配给六年级的两个班，每班分多少本？
（过渡：同学们都知道我们学校正在开展百棵大树进校园活动，学校树地的小树已经长成大树，所以校长决定将这些大树移栽到教学楼的两侧，请同学们帮校长合理分配一下。）
5、出示例3：
学校将栽280棵树的任务分配给六年
一、六年
二、六年三，如果你是校长你认为应该怎样分合理？ （！）小组讨论，汇报你的分配方法。
(2)增加条件：六年一47人，六年二45人，六年三48人。 (3)独立完成。 (4)全班交流。
三、巩固练习：
1、教材练习
1、2题。
2、拓展练习：
小明有30元钱，具体用途如下：
学习用具 零食 玩游戏机 1 3 6
1、你能算出小明各项的支出是多少吗？
2、如果是你，你准备怎样合理安排这30元钱？
四、总结。
1、你这节课有何收获？
2、教师总结： （1）、什么是按比例分配？
（2）、按比例分配先确定分配的数量是什么，如何分配，然后在进行计算。
(3)、学习这节课后，请住宿的同学合理安排自己每个星期的零用钱。
板书设计： 比的应用
分配什么？按照什么来分？
（1）三个班的总人数：47＋45＋48＝140（人）
（2）一班应栽的棵数：280× 47/140＝94（棵）
（3）二班应栽的棵数：280×45/140＝90（棵）
（4）三班应栽的棵数：280×48/140＝96（棵）
答：一班、二班、三班各应栽94棵、90棵、96棵．
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