第八单元
认识小数
第一课时 文具店（教案设计）
教学目标：
知识与技能：结合“文具店”这一具体情境，理解小数的意义，掌握小数的基本特征
过程与方法：学生通过看价格牌的价格具体表示几元几角几分来认、读、写简单的小数。
情感、态度与价值观：通过小数与元、角、分的联系，让学生感受到数学知识是为生活服务的。增强学生学习数学的积极性。
重难点：学生能正确认、读、写小数
理解小数的意义，认识小数的特征。
教学过程 一：激趣导入
今天老师想带大家一起去文具店里看一看，大家想去吗？那么我们就来学习新的知识：元、角、分和小数。（板书:文具店）
二：探索新知
1,小数的初步认识 让生看情境图，请同学把每件商品的价格填写在书中，
然后在小组内交流。
学生汇报每本笔记本3.15元，是3元1角5分 一支铅笔0.50元，是0元5角0分 一把尺子1.06元，是1元0角6分 一支钢笔6.66元，是6元6角6分
师：请同学们认真观察一下，这些数与我们之前学过的数有什么不同？学生交流。学生看书后汇报
师：今天我们学习的数的中间有一个小圆点，而前面学习过的数没有这个圆点，你们所看到的这些不同于前面的整数的数，我们给它起了一个新的名称：小数。像3.15 0.50 1.06 6.66......这样的数都是小数。
2，小数的读法和组成
师：小数是我们生活的一部分，下面我们就来看一看，怎样去读，怎样去写？3.15读作：三点一五
0.50 读作：零点五零
师：你们把剩下的小数自己先读一读，然后再读给同桌听一听，同学们在小组内互相练习
师：同学们会读小数了，你们知道小数的读法与整数有什么不一样吗？
师引导学生说出：读小数的时候是分两个部分来读的，以小数点为准。小数点左边的与整数的读法一样，小数点右边的是按数字出现的顺序，一个数字一个数字来读，小圆点读“点”。 老师介绍小数的组成：
小数一般分为三个部分：小数中间的点叫小数点；小数点左边的部分叫整数部分，小数点右边的部分叫小数部分
规范小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分按照数字出现的顺序依次读
3，小数的写法
师：我们前面学习了3.15元，表示3元1角5分。对比这两种表示价格的形式，你们发现他们之间的联系了吗？学生汇报：3元用小数的整数部分3表示，1角用小数部分的第一位上的1表示，5分用小数部分的第二位上的5表示 请学生观察看一看其他的小数是不是都是这样的？学生在小组内互相练习
引导学生小结：整数部分是几就是几元，小数点后的第一位数是几就表示几角，小数点后的第二位是几就表示几分。 师：练习,把这些图片上的总钱数用小数来表示？ 学生在草稿纸上练习，小组交流，教师巡视指导 汇报交流：第一：2元2角2分（表示2.22元）
第二：2元0角4分，（表示2.04元）
第三：0元8角1分，表示0.81元
师：想一想，我们刚才写小数的过程，你发现小数该怎么写了吗？
生：把元写在整数部分，把角写在小数部分的第一位，分写在小数部分的第二位，在元与角的中间写上小数点。 引导学生看书中的问题：笑笑应该选择哪一个？为什么？ 生：笑笑应该选2.04元，因为这里的4表示的是4分，应该写在第二位上，角上没有就写0 追问：0表示没有，能不能不写角位的0呢？
引导学生记住：不能不写0.角位上没有时要补0占位。 师：那淘气写的答案对吗？为什么？
生：写错了，应该是0.81元，因为8表示的是8角，写在小数部分的第一位上。整数部分的“元”没有也要写0占位。 总结小数的写法：是济源，我们就在小数的整数部分写几，再写小数点，是几角就在小数的第一位上写几，是几分就在小数的第二位上写几。哪一位上没有的就在这一位上补0占位。 三：巩固运用
1，出示“练一练”第一题 2，出示“练一练”第二题
3，出示“练一练”第三题，你们知道这三题错在什么地方吗？
四：课堂小结
师：今天我们学习了一类数，叫小数。通过对小数的学习，你对小数有哪些认识呢？
生小结 五：作业设计 1，课堂作业 2，课后作业
板书设计
文具店
（小数的初步认识）
小数的读法：3.15读作：三点一五
0.50读作：零点五零
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小数点
