《可能性》教学设计
司玉薇
教学内容: 人教版三年级数学上册第104页主题图及第105页例
1、例2。 教学目标：
1、知识与技能：通过学习，使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，初步能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。
2、过程与方法：经历事件发生的可能性的探索过程，初步感受随机现象统计的规律性。培养学生的猜想意识、表达能力及初步判断和推理能力。
3、情感态度与价值观：感受数学就在身边。进一步培养学生学习数学的兴趣、求实态度和科学精神。 教学重点：
通过游戏操作、分析推理，知道事件发生有确定性和不确定性。 教学难点：
利用事件发生的可能性的知识解决问题。 课型：新授课。 课时数：1课时 教具准备：
多媒体课件、两个盒子、棋子、硬币等。 教学过程：
一、开门见山，导入新知
今天来到第一实验小学，见到同学们这么精神，老师真高兴，相信在今天的游戏课堂上，你们一定会有非常出色的表现！
今天我们一起学习和探究事情发生的可能性。（板书课题）
二、合作研究，探索新知
活动一：摸棋子游戏 1.体验确定性：一定
今天老师给同学们带来两个盒子和两个袋子，看看第一个袋子里装了
什么？（黄色的棋子）我把它倒在一号盒子里，同学们想一想，老师从一号盒子里任意拿出一颗棋子，会是什么颜色的？
老师拿一颗试一试，再找一名同学来试一试。你能用一句话总结从一号盒子里摸出一颗棋子，会出现什么情况吗？ 得出：从一号盒子里拿出一颗棋子，一定是黄色的。（板书：一定）
2.体验不确定性：可能
接下来，看一看二号袋子里装了什么？（黄色、绿色和橙色的棋子）我把它倒在二号盒子里，老师从二号盒子里任意拿出一颗棋子，同学们还能确定它是什么颜色的吗？那你们猜一猜，会是什么颜色？
老师摸一个试试，再找两个同学试试，每摸一次让同学用一句话描述从二号盒子里摸一颗棋子所出现的情况。通过反复摸棋子，让学生体验到：从二号盒子里摸出的棋子，可能是黄色、可能是绿色、还可能是橙色的。（板书：可能）
3.体验确定性：不可能
那么，老师想摸出黑色的棋子，应该从哪个盒子里摸呢？
学生会发现，一号盒子里没有黑色棋子，二号盒子里也没有黑色的棋子，所以从一号盒子和二号盒子都不可能摸出黑色的棋子。（板书：不可能）
接下来请同学们想一想：什么情况用“一定”来描述，什么情况用“可能”来描述，什么情况用“不可能”来描述。（先分组讨论，再集体交流。）
活动二：摸球游戏
接下来看一看，大屏幕上也有两个盒子，一号盒子里放的全是红色的球，二号盒子里放着红色、绿色、蓝色、黄色的球，聪明的你，能不能根据自己的分析，用“一定”、“可能”、“不可能”说一说呢？
活动三：你们玩过“石头、剪子、布”的游戏吗？同桌为一组玩一玩吧！想一想，谁会赢？有几种可能出现？
三、活用知识，点拨深化
想一想，同学们能用刚才学的几个词语，来描述生活中的这些现象吗？ 回答时，请同学自己读题，然后说出这种现象是“可能”、“一定”还是“不可能”，并简单说出你的理由。
第一组：
地球每天都在转动。 我从出生没吃过一点东西。 三天后下雨。 第二组： 太阳从西边升起。 吃饭时，人用左手拿筷子。 世界上每天都有人出生。 第三组： 花是香的。 月亮绕着地球转。 石狮子在天上飞。
以上各题，有的同学们能轻松解决，有必要时老师要稍做解释。比如:“世界上每天都有人出生”可以让学生读小资料：中国每天大约有48000个新生婴儿出生。世界上每天有大约360000个婴儿出生。“花是香的”可以让学生读小资料：有一种花叫大王花 ,这种花散发着一种臭味。这些问题就迎刃而解了。
四、动手操作，灵活运用
刚才同学们动脑、动口，表现的都很棒，下面该你们大展身手了。 1.请同学们读清要求，在你手中的袋子里装上合适的棋子。使得： 从1号袋子里一定能摸出绿色的棋子。 从2号袋子里可能摸出红色的棋子。 从3号袋子里不可能摸出黄色的棋子。
2.老师发到每个同学手里一张题卡，请同学们认真读清要求，在后面的三个盒子里涂上你认为合适的颜色。
学生独立完成，然后在全班交流，并说明理由。
五、知识应用，故事激趣
阿凡提的故事：眼看就快要过年了，帮财主做了一年长工的阿凡提想向财主要回他十个金币的工钱。可贪心又小气的财主却不想给他，心想：一定要想一个办法让阿凡提得不到金币又无话可说。财主想啊想啊，终于想出了一个自以为很好的办法。他对阿凡提说：“不要说十个，我这里有一
箱子的金币，你把里面的金币往上一抛，如果落下后个个都正面朝上，那这些金币你就可以全拿走了。”
师提问；财主要求阿凡提把一箱子的金币抛起来落下后个个都正面朝上，这可能吗？你能帮阿凡提想出解决问题的办法吗？（生讨论，再集体交流）
他把每两个金币的背面都粘在一起，那么„„结果同学们就可想而知了。
六、联系生活，拓展视野
（一）生活中的这些现象，用“可能”、“一定”“不可能”，填一填。 1.太阳（ ）从东方升起。 2.今天老师（ ）要表扬我。 3.爸爸的年龄（ ）比我小。 4.王阿姨生了小宝宝，（ ）是女孩。
（二）联系生活，你还会列举“一定”、“可能”、“不可能”发生的现象吗？在你的小组里说一说吧！
七、全课总结，畅谈收获
（一）生谈一谈这节课学会了什么？
（二）师总结全课重点。这节课同学们表现得都很好，请同学们用你喜欢的方式鼓励一下自己吧！
板书设计：
可能性
一定 可能 不可能
