《可能性》练习课
濮阳县城关镇西完小
教学目标：
1、巩固学生对于可能性的认识，能判断事件发生的可能性。
2、培养学生把可能性与数学的其他相关知识整合起来，使学生能从一个新的角度认识一些熟悉的数学问题。
3、激发学生更高的学习热情和智慧。 教学过程：
一、可能性与游戏
我们是在游戏的过程中学习《可能性》的，今天咱们同样在游戏中练习可能性。
1、摸球游戏
（1）通过四袋球，知道有些事是一定会发生，有时是不可能发生，而有时是可能会发生。
（2）在可能发生的事件中，可能性是有大小之分的。
2、转盘游戏
用语言描述可能性发生的大小（经常、偶尔、很少等）
3、设计公平的游戏规则 怎样设计公平的游戏规则？
（可能性大小相等，规则就是公平的。）
二、可能性与生活
针对身边发生的摸奖游戏，你会用哪些词来描述中奖的可能性？你对这种摸奖有什么看法？你对参加摸奖的同学有什么建议？
三、可能性与计算
45+5□大于100的可能性大？还是小于100的可能性大？ 5.□与1.05的积（
）是三位小数。 3.6÷□.12，商（
）小于1。 5.8÷1.□4，商（
）大于5.8。
2.4×□.08，积（
）小于2.4，（
）大于□.08。 括号里可以填哪些词语？
四、可能性与位置
有位同学在班内的位置是（A，2），这是谁？ 他同桌的位置是（3，B），现在能确定这是谁吗？
五、可能性与包含问题
在括号里填上合适的词。
循环小数（
）是无限小数； 无限小数（
）是循环小数； 循环小数（
）是有限小数。
六、总结。
可能性还会与哪些知识有联系呢？
《可能性教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档