三年级下册《恐龙》第一课时教学设计
一、设计思想
本文是一篇知识性短文，作者紧扣文章题目，按顺序分别介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，表达了作者对已经神秘消失了的恐龙的喜爱之情。本篇课文是说明文，作者通过打比方、作比较、列数据等说明方法对恐龙进行了描述。笔者在课堂教学中创设了轻松愉悦的学习氛围，并以“雷龙”为例，采用表格式作业设计和“我当画家，画一画。”、“我当解说员，说一说。”以及“课外延伸，汇展板。”等环节，使生活在6500万年以前的恐龙，一下子活灵活现地出现在小读者面前，使他们如见其形，如闻其声，拉近了恐龙与小读者之间的距离。激发了孩子们认识恐龙，研究恐龙的欲望。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
三、教学重点：
1、认识本课16个生字，会写10个生字。
2、朗读课文，抓住重点词句了解恐龙的类型及外形特点。
四、教学难点：
体会用作比较、打比方、列数据等方法来说明的好处，并争取掌握这些方法。
五、教学准备：
课件、恐龙玩具模型
六、教学过程：
（一）、自读课文，划一划。
1、要求：
（1） 用自己喜欢的方式读课文，不理解的词可以联系上下文或查字典理解。 （2） 把课文读正确，读通顺，说说课文着重介绍了恐龙的什么。
1、检查初读情况
（1） 检查生字读音，相机正音。
（2） 学生试着用“课文先写了„„ 再写了„„ 然后写了„„ 最后写了„„ ”的句式说说课文的主要内容。
2、再读课文
（1） 默读课文
二、
三、四自然段，想想这几段介绍了哪几种恐龙及其亲戚，请用横线划出它们的名称。
（2） 这几种恐龙及其亲戚各有什么特点？请在文中插图上写出各自的名称。 （3） 同桌说说为什么给恐龙及其亲戚起名为“雷龙、梁龙、剑龙„„？”
3、自由读、划。
4、课堂交流。
（1） 以“雷龙”为例，引导学生学习探究其形态特点及说明方法。 （2） 出示下表，小组学习，填一填。 种类 形态特点 说明方法 雷龙 庞然大物，身体比六头大象还要重，发出轰响 作比较、打比方 梁龙
剑龙
三角龙
鱼龙
翼龙
霸王龙
（3）、小组内学习，完成表格。 （4）、课堂交流，每组请一名代表说说形态特点及说明方法。
（二）、我当画家，画一画。
1、请大家画出自己喜欢的恐龙，并对同桌说说它的形态特点。
2、教师巡视时相机请七位同学上黑板画出书中的七种恐龙。
3、学生针对画出的七种恐龙评一评，改一改。
（三）、我当解说员，说一说。
1、（投影片）出示关键的词语作为复述的“路标”。
恐龙的生活年代—— 恐龙的种类 ——恐龙的亲戚—— 恐龙的食物—— 恐龙的繁殖 ——恐龙的消失
2、
请三位同学当解说员，给“游客”介绍。
3、学生对解说员给予评价，评出最佳解说员。
（四）、课外延伸，做手抄报。
布置孩子们收集关于恐龙的图片、模型以及文字资料等制作手抄报。
