见习总结
短短一周的见习时间过去了，在这一周的时间里，我的收获良多。下面，我将详细的介绍一下我在附属中学的见习收获：
一、活跃课堂气氛
在调动课堂气氛方面，我想，这应该是附属中学的一大优势之一。在我参加的课堂上，每位老师们都透出优雅、从容、亲和的气息。在教学上，每位老师都用诙谐幽默的语言与学生愉快的学习。在轻松活跃的课堂上，也不乏有开小差的同学。但老师们都能愉快的应对。例如，在历史课上，有位学生偷吃零食。历史老师风趣的对他说：“零食的诱惑真的很大咯！不过呢，老师曾对你们说过，我们全班是一个整体。既然是一个整体，那我们有好的东西，就要学会一起分享咯！所以，同学们，不要一个人在课上偷吃零食咯！”这样的应对形式，让我们听课的见习生万分钦佩。
二、课堂导入形式多样
在课堂导入方面，我们学习到了众多的导入方式。每一堂课，都有其独特的导入形式。例如：历史课上，老师采用练习的方式，对旧知识进行了回顾，再对新知识进行了引题，在练习中加深学生的识记能力；语文课上，老师则用播放音频的方式导入诗歌的学习，让学生在歌声中体验诗句的优美意境；美术课上，老师则用雅典神话故事的图片展，导入新课，学习鉴赏雅典神话故事题材相关的雕塑和浮雕；生物课上，老师则用电影《侏罗纪公园》视频，导入新课遗传因素的传递课程。这些导入方式，都使课程顺利、有效的开展，还活跃了课堂的气氛，让学生在轻松的教学环境中学习更多的知识。
三、班级学习气氛的营造
在高10班听课的过程中，逐渐发现了他们班组织学习的独特方式。于是，我们与班主任、学生们做了相应的进一步交流。我们了解到：教师们将全班的学生分为若干小组，称为：学习部、劳动部、生活部等，这些学习小组，课后都会分工收集课外资料进行学习，并在每一堂课堂上，展现有关该课程的课外知识。例如：语文课上前五分钟，老师则请其中一个小组的一名代表，上台介绍一位历史人物，并说说自己的学习心得。也有的课堂，教师会让学生分小组进行讨论，回答老师提出的问题。这样的分组，培养了学生相互协作的能力。但，由于是高中生，在性格上表现出一丝害羞的情绪，所以，这样的学习小组的学习形式，很难调动学生的学习气氛，相对比较沉闷。
总结这次见习的收获，我受益良多。我不仅在自己所跟随的班级上学习，还在闲暇时和班上的同学相互交流见习心得，了解到了其他班级的情况，增加自己的见识。这次见习，为以后我们班上的试讲打下了一个好基础。
