《寓言两则》教学设计
漾稻小学 陈玲芬
【教材分析】
这是两则寓言故事。《坐井观天》讲的是青蛙坐在井里看天,把天看成只有井口那么大。“坐井观天”是一句成语。人们常用这个成语来比喻那些目光狭小,见识又短,还自以为正确的人。《亡羊补牢》讲养羊人因羊圈破了先丢了一只羊,由于他不听别人的劝告,又丢了一只羊,后来接受劝告,修补了羊圈,就再也没丢过羊了。这则寓言告诉人们:一个人做错了事,只要能及时改正,就不算晚。 【设计思路】
采用形象化的教学手段,激发学生学习的兴趣,通过朗读感悟,让学生受到教育。 【教学目标】
1、理解两则寓言揭示的哲理。
2、会认13个生字,会写8个字,理解“坐井观天”“亡羊补牢”两个成语。
3、有感情地朗读课文。
【重点难点】理解“坐井观天”和“亡羊补牢”的寓意。 【教具准备】多媒体课件。 【教学时间】两课时。 【教学流程】
第一课时
一揭示课题,理解题意
1、教师解释“寓言”。
2、出题《坐井观天》,并画井的简笔画,指导书写“则”字。
3、读题,释题“观”是何意,“坐井观天”又是何意。
二、初读课文,读准字音
1、自由读课文,要求读准字音,不会读的字借助拼音或请教同学解决。
2、听课文录音,边听边画出生字词。
3、借助拼音自己读课文,想:谁坐在井里看天?还有谁?
4、共有几个自然段,它们共对了几次话?画出对话读一读。
5、指名分段读,想:它们为了什么事争论起来?
三、再读课文,读中感悟
1、朗读第1自然段,想一想:青蛙和小鸟各在什么地方?(贴出小鸟、青蛙图。)
2、朗读第2~7自然段。
(1)、青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的?它们是怎样争论的?边读边找出有关的句子。
(2)、小组合作,交流:读了课文,你知道了什么?
(3)、再读课文,把你有疑问的地方记下来,请教你的伙伴或老师。
如:“一百多里”说明了什么?“大话”是什么意思?这里的大话是指什么?为什么说小鸟说大话?“无边无际”是什么意思?它们两个谁说得对?为什么?
3、指导读全文,分角色朗读课文。
4、教师小结:
青蛙天天坐在井里,眼光被井壁挡住了,所以目光狭小,只能看到井口那么大的天,看不到井外广阔的天空。
四、发散思维
当青蛙真的跳出井口时,它会怎么想?
五、总结全文
1、分角色演一演。
2、教师总结。
六、联系实际,谈谈自己的感受
七、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的词语采集到词语花篮。
3、指导学生识字写字:信、沿、抬、际、蛙、错、答、还。
第二课时
一、复习引入
1讲讲《坐井观天》告诉我们什么道理,这个成语又是什么意思。 2你还知道哪些成语?
3板书课题《亡羊补牢》,读题,读准“补……牢”,并指导书写“补”字。
二、初读感知
1、自由读课文,边读边画出生字词,遇到不认识的字多读几遍,读准了再往下读。
2、同桌互读,互相纠正读音。
3、检查认读生字词,并结合课文中的句子把生字读准确,把句子读通顺。
4、指名分段读课文,评一评,看谁读得好。
5、听录音,想想课文主要写了什么事。
6、找出自己认为最难记的字,在小组里说说自己是怎样记住的,然后指导书写本课剩下的其他几个生字。
三、细读感悟
1、自读课文,思考下列问题:
(1)、那个养羊人是怎样丢掉第一只羊的?
(2)、当街坊劝他“赶快把羊圈修修”时,他是怎样想的?怎样做的?
(3)、当他又丢了一只羊时,他为什么后悔了?他又是怎样做的?结果又怎样?
2、四人小组讨论。
3、以小组为单位向全班交流。
4、从这个故事中你悟出了一个怎样的道理?(一个人做错了事,不应该坚持错误,应该虚心接受别人的意见,只要认真改正,就不算晚。)
5、练习有感情地朗读。
6、读了课文,你想跟那个养羊人说些什么?
四、联系实际
在实际生活中,这样的例子是很多的,同学们想一想:你犯过错误没有?犯了错误有没有接受别人的意见?结果又是怎样的?
五、总结全文
六、布置作业
1、向家人讲述这两则寓言。
2、采摘好的词语填到词语花篮中去。
3、续写“亡羊补牢”。
亡羊补牢之后又发生了什么事情,大胆想象写下来。
【教学反思】