《扁鹊治病》 教案
教学目标：
1．正确认读、理解新词。
2．有感情地朗读课文，体会人物的想法。 3．明白这则寓言故事阐明的道理。 教学重点：理解寓言的寓意。
教学难点：1．联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。
2．鼓励学生发表自己的见解。
课前准备：①查阅有关扁鹊的资料。②多媒体课件。 教学过程
一、揭示课题 （预计3分钟）
师：同学们，上节课，我们认识了射箭能手纪昌，这节课来认识另外一位古代的名人，他是谁呢？请看——（出示幻灯片2,即扁鹊图像） 生：扁鹊
师：通过昨天的预习，你对扁鹊了解多少？请大家用自己的话说一说。 生1.扁鹊真名叫秦越人。 师：哦，你知道了他的姓名。 生2.是战国时代著名的医学家。 师：哦，你知道了他生活的年代和职业。
生3.他创造了“望闻问切”四大诊法，沿用了几千年。 师:你知道了他的医术成果。
师：这节课我们就来学习有关他的故事，看看这个故事能给我们带来什么启发。齐读课题。
二、检查预习情况（预计8分钟）
师：故事读了没有，生字有问题吗？行，老师来考考你们。（边出示幻灯片3，边说：“没有拼音的哦。”这时观察全班同学），啊！今天大家真积极，连我们班最不爱举手的潘家军都举手了，好，你就站起来读一读。 生读。
师：老师要好好的表扬你，老师一直都担心你，因为以前有许多同学都读不好这个“桓”字，你读准了。
师：我再抽一位同学，我相信你能读得跟他一样好。 生读。
师：还有这么多的同学想读，大家一齐来读一遍。 生：齐读。
师：这里面有没有不理解的词? 生：一剂汤药 （师出示幻灯片4）。这就是一剂汤药。
师：这里（出示幻灯片5，即标示出要求掌握的生字）这些生字需要我们会写。现在，我想请同学们拿出手中的写字纸自己仿影一下，每个生字写一个，老师来看看，不需要老师提醒，不需要指导，你们自己就能把这些写好吗？开始吧！
生写。师巡视，师相机表扬：如：“你的这个字写得很漂亮”，“你的这一捺也写得很好”，“你的这一撇写得很舒展！”
师：我发现有一个字，老师要再提醒一下，就是“蔡”字，有些同学写得不够好，大家看看怎么写（出示胡一帆的写字课件，让同学们观看写字视频。）现在大家再写一个“蔡”字。 师：（观察后）这次许多同学都有进步了。
三、朗读课文（预计6分钟）
师：这篇课文能读流利吗？老师想听听，就请潘家军来给大家读第
一、二自然段。
潘家军读
一、二自己段。
师：请一位女同学王静怡给大家读第
三、四自然段。（相机正音） 生：读
三、四自然段（相机正音） 师：再请一位同学读最后两自然段。 生：读第
五、六自然段。（相机正音）
四、概括主要内容，复述课文。（预计8分钟）
师：读了这个故事，知道这篇文章讲了一件什么事？谁能用自己的话来说一说。（出示幻灯片6） 抽一个较好的学生说主要内容。
师：大家在概括主要内容时就要像这位同学一样：要用自己的话来说；语言要简洁；事情要清楚、完整。
师：（出示幻灯片7，即主要内容结构图）看，这就是老师在读这个故事的时候抓住关键词做的一个示意图，老师可以根据示意图概括主要内容，还有一个作用，老师可以根据这个示意图来复述课文（出示幻灯片8），想看老师是怎么复述的吗？老师把书合起来复述一下。 师：复述课文。
师：那么，同学们能不能看着老师的图示来复述一下这个故事？准备一下，待会儿你们来复述一下这个故事。 生自己准备复述。
师：老师在巡视时，发现两个同学复述得很好，我推荐给大家。 两生复述。
五、读懂道理，受到启发：（预计15分钟）
师：这个故事，我们读了这么多遍，你受到了什么启发？请大家思考一下，你可以从某个词来、某个句子来说，也可以站在某个人物如扁鹊、蔡桓公或者蔡桓公的手下的角度来说。要说出你的依据，交流一下。
生1：我懂得了做事要锲而不舍，因为扁鹊第一次去劝告蔡桓公，尽管蔡桓公不相信他的话，他还一而再，再而三地去劝告他。 师：真会读书，把你的启发写下来。（生板书）
师：想读读扁鹊的话吗？（出示幻灯片9，即扁鹊的话），你想用什么样的语气来读，为什么？
生：我觉得扁鹊一次比一次担心，所以我的语气一次比一次焦急。 师：谁还想读？想读的读给你的伙伴听听？让他给你评价一下。 生2：我懂得了说话要讲究艺术，如果扁鹊第一次见蔡桓公时不是直截了当的说他有病，而是语气婉转地说：“大王，你是一国之君，你的安危关系重大。我现在发现你皮肤上有了点小病，我用热水帮你敷烫一下就会好了，为了天下百姓，请您让我为你治疗。”这样蔡桓公就会接受扁鹊的治疗。
师：真是一个会讲话的孩子，看来，这点扁鹊要向你学习。去黑板上写下来。
生3：我从蔡桓公身上懂得了如果有一点小病我们就要及时治疗，不然就要酿成大病。
师：如果有小毛病或者坏思想不改正不制止呢？ 生：就会酿成大祸。 师：有一个词就是对你说的意思的高度概括。板书：防微杜渐（边板书边解释：在坏事情坏思想萌芽时就加以制止，不让它发展。） 生4：我懂得了不要自以为是，要听取别人的劝告。
师：我们来猜猜蔡桓公的想法。（出示幻灯片10）女生读扁鹊的话，男生读蔡桓公的话， 男女分读
师：猜猜他在想什么? 生（1）：他会想：一次又一次的说我有病，是不是诅咒我死啊！ 生（2）：什么有病，我身体好好的，哪儿像有病了。 生（3）：总说我有病，难道这样就能说明他的医术高明吗？ 生5：我从蔡桓公的左右的表现中懂得了当上司犯错误时要及时提醒他而不是奉承他，下次如果我的长辈、老师犯错误我也要提醒他。 师：你是一个很细心的孩子，看到了别人没看到的地方，想到了别人没想到的。
生6：我懂得了做人要像扁鹊一样聪明机警，当他三番五次去劝说无效后，他提前跑到秦国去，他知道如果不跑会惹来杀身之祸。 师：你也是一个聪明机警的孩子，读懂了扁鹊的内心。
六、作业：（出示幻灯片11 ）
师：聪明的人会把学到的道理放到生活中去，在日常生活中，你听说过或做过“蔡桓公”吗？请动手写一写。
生1：有一天，我穿得很薄，妈妈叫我穿厚点，我没听她的，还跑出去玩，结果感冒了。
师:结合寓言的学习，能够对自己的生活有所启迪和思考，看来你真的把课文读懂了。下次可要听取妈妈的正确意见哦！
生2：老师经常强调写字姿势，可是有同学不听，不改正，结果近视了。
师：一个短短的寓言故事，让我们明白了这么多的道理，我想这就是寓言故事能经久不衰，深受大家喜爱的真正原因吧，让我们走近寓言，搜集寓言。（出示幻灯片12）
2、准备寓言故事会。
六、推荐书目：（出示幻灯片13）
1、《古文观止》
2、《伊索寓言》 附板书：
扁鹊治病
师板书：防微杜渐
学生板书：（明白的启发）
如：要锲而不舍
要听取别人的劝告 说话要婉转 不要自以为是 要聪明机警 ……
