《观察水》教学设计
翠屏小学 王燕
一、教学目标
（一）运用多种感官，学会观察物体的方法，从几种液体中快速找到水。
（二）通过观察水认识水的基本特征。
（三）知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫做液体。
（四）知道球上的水资源是有限的，我们应该珍惜和保护水资源，有节约用水的意识。
二、教学重难点
教学重点：多种感官参与找到水和认识水的基本特征。 教学难点：什么叫做液体，液体流动性的认识。
三、教学准备
多媒体课件 不同的液体 形状大小不同的容器 沙子 水 水杯
四、教学时间
一课时
五、教学过程
（一）谜语导入
- 14 3.汇报交流得出结论。
4.质疑把水杯装满水，还能再往里加水吗？
5.往水杯里装满沙子，现在杯子还能在装吗？（学生猜测后，师演示实验）
6.你有什么发现？为什么水流进了沙子里？
7.把水装进塑料袋里，把塑料袋剪一个洞，水会怎样？说明了什么？
8.摆出不同形状的瓶子，同学们观察一下这些瓶子有什么特点？
9.请学生往这些瓶子里加水，加后提问，你有什么发现？？（水的形状随着容器形状的不同而改变）说明了什么？（水没有固定的形状）
10.在我们的生活中还有没有像水一样既能流动又没有固定形状的物体？
11.得出结论：我们把像水这样会流动，没有固定形状的物体叫液体。
12.总结水的特点？（水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。）
（四）知识拓展，认识水的三种形态。 欣赏水的三种形态的图片。
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《王燕观察水教学设计.doc》
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