班主任经验交流会发言稿
各位同事：
大家好！
能在这次班主任经验交流会上发言，我感到很荣幸；同时，也很担心，很紧张，因为我个人的班主任工作做得还很不够，也谈不上有多少经验，在座的各位经验比我多得多，所以我想和各位谈谈自己在担任班主任工作时的一些做法及自己如何处理班级中发生的事件，希望大家能提出建议。
我觉得班主任工作就是通过各种方法策略，使自己所带的这个班级形成一种健康向上的班级风气。这个风气至少应该包含严肃的班级纪律，健康的班级舆论，严谨而务实的学风。
一、注重班干部的培养。我认为责任心强，能力高的班干部是形成良好班风的前提。一个好的班干部就是全体同学的榜样，就是学生的小老师。他帮助我们处理好许多事情。既减少了班主任的工作，又锻炼了他们的能力。在我们班，采用了自主推荐、民主推选的办法，确定了学生们信的过的班干部。他们不仅仅是要学习好，而且各方面都很优秀。这样才能树立起正气，形成良好的班风。对于班干部的工作，我都会给与指导和帮助。比如：怎样做好班级日常工作，像值日、交作业、排入队等，各个方面都做了详细的安排和具体的分工，是他们知道自己应当做什么，应该怎样做。同时要求班干部要以身作则、严以律己，给同学们做出榜样，树立自己在同学们心目中的威信。
二、建立值日班长制度。值日班长，每天两个，也是班级推选出来的。当接手的班级比较稳定后，我就会设计一张值日班长登记的表格。要求值日班长有4条职责：
1、负责登记当天的出勤情况；
2、维护早读和午读的纪律
3、登记记录课堂纪律和气氛；
4、当晚对当天的情况进行总结，并登记好违纪同学的名单。想了解自己不在班上时班级的情况，只要从值日班长那里把表格拿来看看就行了。
三、合理分组，互相促进
在学习和班级工作中，我都会把学生按不同的学习情况和性格差异进行合理分组，以便互相取长补短，实行“一帮一”的活动，同时各组进行评比，每个小组成员都有自己的任务和责任，争取做到人人事干、事事有人管。值日班长，对每一位同学和小组进行了成长记录，对表现较好的小组和同学进行表扬和鼓励，评为“优秀小组”和“每周之星”。对于差的同学及时指正。在评价时要求学生做到公正、合理、准确、及时，以起到促进作用。
以上是我在班级管理上的一些做法。
这么多年来，我接触更多的是高段学生，面对的都是有个性有思想的懵懂少年，担任他们的班主任，总会遇到各种各样的突发事件，我们不可避免地遇到令人生气的情况。有人说，
作为一名教师，你应该时时刻刻表现出自己的耐心，不应该生气。这纯属没有真正教书的站着说话不腰疼的所谓“圣人”讲的话。相反的，我们也看到，有些老师遇到这种情况，情结容易失控，脸红脖子粗，甚至敲桌子骂学生。那副样子，确实有损教师形象，也破坏了师生的感情，对解决问题也是没有任何好处。这个我曾今也有过，现在我觉得最佳的方式应该是：你生气，就恰当地表达自己的愤怒，而不用假装不生气。请注意，我说的是“表达”自己的愤怒，而不是“宣泄”。你恰当地表达了自己的愤怒，解决了问题。同时又不伤害学生。比如，这种情况大家经常遇到，你准备上课，而班上还有两个学生却还在为下课没有解决的纠纷吵闹着。这时如果你装作不生气，那么引起的后果是给学生造成误解：没关系，我们在课前准备时吵架，老师也不生气，不批评我，那么下一次呢？其他学生又作何感想？相反的，你一下子，义愤填膺，当着全班同学的面把那两名学生骂了一顿，你的愤怒得到了宣泄，可你这节课还上的好吗？正确的做法应该是：沉下脸来，严肃而又有力地说：“看见你们这样，我很生气，不要再吵了，马上静下心来上课。有什么事情老师下课可以帮忙你们处理”。在这里，恰当而有节制地表达自己的愤怒，又不失教师的风度，对学生提出了明确的要求，同时又给出了恰当地解决问题的方式。于是，整理一下情绪，开始新的课堂教学。
学生打架的事情，我想班主任们也是会经常遭遇，我举个例子。就是前两届的六年级，我教的是六一班，男孩子一个个像好斗的公鸡，动不动就打架，有一次课间，一个学生跑来说班上有两个男生打得很凶，我跑去一看，两男孩打得都滚到地上，我便用高分贝的声音，尽量表现出非常愤怒的说：“我看见我们班两大男孩在教室地板上打架。请你们立即住手，用嘴说，不许动粗”。两男孩站起来，其中一个先开口：“他骂我妈妈。”另一个说：“我没有，是他先骂我。”学生通常会这样，说过来说过去，其实都是一些鸡毛蒜皮的小事，你如果一直要去理清的话，估计要花一些时间，会影响上课，这时我会要求他们把打架发生的原因，经过的情形，所有的细节，以及他们想得到怎样的处理一一具体的写下来。让他们在一边写，我们继续上课，整个处理过程只要五分钟就够了。等他们写完时，他们的气也消了，然后再找他们谈谈，互相道个歉。
经历了各种事件，接触了各类学生，多年的班主任工作，让我拥有了两个法宝来更全面，更深入的帮助、教育我的高段学生，那就是——日记和书籍。
1、借日记深入了解。
很多学生，他不敢当面跟你说一些事，但在日记中，他就会写出来，通过日记我们就可以从另一个侧面更全面、深入的了解学生的情况，准确的发现每个学生的喜怒哀乐，并及时给予表扬和关心。
2、看书，陶冶情操。
自从担任班主任工作以来，我总是会千方百计地挤一些时间阅读文章给学生听，我选择最多的是《读者》，因为文章通俗感人篇幅恰好，有名人效应，很适合高段学生阅读，还有就是我们《福建教育》第一页都有一篇富有哲理的文章。通过阅读，使学生懂得名人身上从小就有与众不同的地方：比如对事情的责任心，有爱心等等。再如学生老爱插嘴打断别人的话或不懂倾听，这种现象十分普及，为了改变这一状况，每接到一个新的班级，我都会读“成龙在慈善会上”这个故事，使学生从成龙身上看到什么是“尊重”，并叫学生把“学会尊重”四个字作为自己的座右铭，每当遇到学生讲话，不懂倾听时，我就让学生看看那四个字。学生马上就会安静，真是有效，久而久之，便成习惯。因此，书籍也成了我教育学生的一个好帮手，他在无形中拉进了我和学生的距离，让我和学生在成长中共同陶冶情操。
总之，班主任工作是细致活，需要我们的耐心和细心；也是一种责任，需要我们的付出和奉献；它更是一门艺术，需要我们不断的学习和创新。只要我们用心做好每一件事情，全心关爱每一位学生，真心去帮助每一位学生，也一定能实现和谐班级。
