班主任经验交流会发言稿
教师：赵哲
在过去一年多的时间里，我主要担任四年级也就是原三年级学生班主任，我们班的学生总体性格比较内向，在这一年多时间，我一方面向别的班主任学习，一方面自己总结了针对这样一班学生教育的一点方法，在这里跟大家分享一下。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它是贯穿在整个管理过程中。由于小学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，这需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我几乎每天都会利用晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。
二、细处着手
(1)详细了解观察细
学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。
我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，这样就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，
和我讲一些悄悄话。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。
(2)量化管理制度严
制定了我上进、我优秀的量化管理表格，并张贴在最显眼的地方，对在学习及常规表现优异或者有进步的学生及时给于能看到的荣誉鼓励，这样对激发学生争取上进的积极性起到了很大的作用。班干部和值日生表上墙，一方面提升了学生当班干部的荣誉感，另一方面让学生清楚自己的职责，清楚地知道自己是哪一天的值日生，同时对于打扫不彻底或者出现问题是老师也有迹可循。
此外，在对学生了解后，根据班级目标和学生实际，利用班会时间，利用小组讨论、每个人提出自己的观点、班干部汇总等方法制订出了本班的班级班规，这些规定是全班同学自己制定的，他们自己同意的制度，他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理，不会有抵触情绪。
三、严格管理，养成习惯
一个班级就是一个家，班主任就是这个家的家长，家长在爱孩子的同时也要有家长的权威。所以作为班主任，在注重与学生心灵交流沟通的同时我也非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，也是一种失败。该民主时就民主，该专政时就专政。
以上是我在班级管理工作中一些体会。我觉得我们学校的老师都
是既充当老师的角色有充当了家长的角色，每个老师在带学生的过程中都经历过酸甜苦辣。总之，我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，两者结合，细致入微，应该就会到达令人满意的效果。
二〇一四年九月二十九日
