课题： 聆听《狮王进行曲》
执教：郑昭华
教材版本：人音版第四册第六课《兽王》 执教年级： 二年级 教材分析：
《狮王进行曲》是法国作曲家圣一桑的管弦乐与钢琴组曲《动物狂欢节))的第一段(包括了整个组曲的引子，一般别称为《引子与狮王进行曲》)。
在《狮王进行曲》的引子中，由弱转强的和弦颤奏，使狮王出场前的气氛令人紧张不安，我们还没看到狮王的身影，就已听到隐约传来的一阵强过一阵的咆哮声。接着，随着一组快速下行的音阶，出现了军号的滴答声，这是王公贵族出场的信号。随后，狮王在威武的进行曲声中出现了。狮王的出巡由主题的反复进行来表现，它的仪仗队(军号合奏声)经常伴随着狮王威风凛凛的吼叫声(钢琴和低音弦乐器的半音进行乐句)，直至全曲在狮王的一声大吼声中结束。
它具有灵活的旋律，典雅的和声，华丽的管弦乐色彩等特点，其丰富的表情，栩栩如生的形象，充满幽默谐趣，深受小朋友的喜爱。
三、教学目标:
1、知识目标:通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，体会旋律、节奏等音乐要素所勾勒出的角色形象。初步体验进行曲的风格特点，巩固掌握音的长短。
2、能力目标: 学会以律动、歌唱等来模仿动物形象，加深对音乐表现手段的体验。利用图谱进行音乐编创，发展学生的创造能力。
3、情感目标：通过聆听音乐，感受音乐中的动物形象，增进喜爱动物的真挚情感。并养成仔细聆听、细心观察的好习惯。 教学重点、难点：
1、体会旋律、节奏等音乐要素所勾勒出的角色形象
2、学会以多种音乐表现手段来模仿动物形象 教学准备：课件、钢琴、头饰 教学过程：
一、导入本课
1、师：小朋友，你们从电视上，动物园里看到过很多动物, 现在来认一认，【出示图片天鹅，大象，袋鼠，学生说名称】。
2、师：今天我们要去的是个很特殊的动物园，需要我们要用小耳朵听出是哪一种动物？【播放大象和袋鼠的音乐。学生听后回答】。
3、师：刚才听到的音乐都是我们在一年级欣赏过的乐曲，【课件显示图片】就是这位法国作曲家_圣.桑，他创作了《动物狂欢节》的组曲，组曲中共有十四首动听的音乐，今天我们要聆听的十四中的第一首曲子。
二、欣 赏 引 子 部 分
1、师：在第一个来参加狂欢节的动物出场前，有一段音乐，为那个动物的出
场渲染一种情绪、制造了一种气氛，你们听听，是紧张还是轻松的?【听引 子，学生回答】
2、聆听动物列队欢迎的片段。
三、欣赏B段
1、师：你们猜猜会是哪种动物要与我们见面呢？下面这段音乐悄悄地告诉了我们答案。
师：请你听听，它在做什么呢？【聆听吼叫声】在音乐中这样的吼叫出现了几次？数一数，请用手指表现出来，这是谁在吼叫？【学生回答是狮王，课件显示狮王吼叫的图片】
2、师：【播放“狮吼”音乐听】你们竖起耳朵听，用一个动作不出声音表示吼叫的特点，这样的呼叫有什么特点呢？
3、师：老师这里有三幅图片，你听一听第几副图能把吼叫的特点表现出来，为 什么选三呢？它的吼声有什么特点? 【学生理解吼叫声“渐强——渐弱，渐高——渐低”的特点】能不能跟着老师用图形来画一画，【再听音乐在黑板上画吼叫的图谱】，
4、模仿狮吼叫的动作及声音。用动作模仿出音高的变化。师：这么有特点的音乐，是什么乐器演奏的？
四、欣赏A段
1、师：同学们，你们看！威风凛凛的狮王来了。你们听一听，把大腿当草地，用手模仿狮王的动作，它是跑的、走的、还是其他动作的来的呢？
2、师：现在我们来唱一唱动物出场的旋律，【课件显示乐曲和图谱，用‘bang’唱一唱，】
3、师：现在我们模仿的动作更有力一些就更好了，现在我们再唱一唱，做一做， 【请一组学生上台走一走】
4、师：在这里，作曲家主要用弦乐来表示威武的狮王，演奏出场旋律的乐器有， 【课件显示：小提琴、中提琴、大提琴、还有低音提琴】，这些都是用弓拉弦发出的声音，我们统称它们为弦乐，
5、师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步都迈得很扎实，狮王的心里充满了王者的高傲，听，它还唱起来了：（师演唱“我是狮子，森林之王，我的叫声吼吼吼”）师弹琴，生学唱两遍。
五、对比欣赏A′段
1、师：小狮子王也跟着狮王来到自己的领地上，接下来给你们带来的这段音乐跟我们听到的狮王行走的音乐有很大的关系，但又有不同，请你们仔细听一听。
2、贴出狮王和狮子王的图片，根据学生回答板书．
3、学生模仿小狮子王巡视的步伐。
六、全曲结构呈现
1、揭示课题，完成板书：引子—A—B—A′
2、师：完整的欣赏一遍乐曲，感受狮王威风凛凛走路的样子。边听边表演。
3、播放奥尔夫表演《狮王进行曲》。
四、小结
师：保护动物教育。 听《郊游》离开教室
