18四个太阳
嘉善县第二实验小学陈叶
教学目标：
1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”两个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
一、歌曲引入。
1、出示多媒体课件：歌曲《种太阳》。（学生边听歌边打着拍子跟唱。）
你们都听得入迷了呢！歌曲中的小朋友有一个美丽的愿望 ，希望能播种太阳，让世界每个角落都变得温暖又明亮 。课文中有个小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢画太阳，他呀，一口气画了（板书课题：四个太阳）谁能把课题读读？
2、生：（指名学生读）（读得真美，真响亮呀）
3、师：学着他们俩，我们一起把课题读读吧！
4、生：（齐读课题）
二、初读课文，认识生字。
1、这个小朋友为什么要画四个太阳呢？想不想去读读课文？那第一次读课文应该怎么读呢？
预设：读流利；有感情；看准拼音认真读读；碰到生字可以多读几遍，并且想想记住它们的办法。
2、把身子坐正，拿好书认真开始读吧!
3、课文中出现了很多生字宝宝，这些生字宝宝很喜欢交朋友，看看，咱们都认识吗？（出示带生字及拼音的词语）请小朋友大声地和这些词语宝宝打个招呼吧！
4、哪个小老师想教大家读读了？（指名分行读词语）
（某老师教大家读得真好；某老师的声音真响亮„„）
5、咱们男孩子女孩子合作读怎么样？（看来不相上下，陈老师这个裁判也难定夺，打平手，男女各得一个笑脸吧！
6、生字宝宝的朋友回家了，就剩下它们自个儿了，你们还认识它们吗？自己和它们打个招呼吧！
7、那你们是怎么记住它们的呢？
8、生交流识字方法：
加一加的方法：挂、伙、伴、冻、季 还有哪些字也可以用这个方法来记住呢？ 换一换的方法：该
编字谜的方法：甜如果你先说字谜，不要说出答案，让大家来猜一猜，会更好。还有没有猜字谜记生字的？
9、相信你们都有很多好办法记住生字，把你的好办法说给你的同桌听一听，一起分享一下。
10、让我们一起再来和生字宝宝打个招呼，找个朋友好吗？（组词读）
三、再读课文。
1、生字宝宝都认识了，相信课文一定能读得更棒了。你们想请几个小朋友来读读课文？
2、生：四位。（你为什么想请四位？）因为课文有四个自然段。
3、你真会分工。那你想请那四位小朋友来读呢？
4、要读课文了，对他们有什么建议？
5、生：有感情；（有点难度）不能读错字（能行吗？好，开始吧！）
6、大家提的建议你们都努力去做了，而且都做得好。谢谢你们。
四、品读课文。
1、大家都把课文读得那么棒，陈老师要奖励大家一幅图，你看到了什么？又听到了什么？
预设：我听到了知了在使劲地叫。我看到一个小男孩满头大汗。我看到一个红红的太阳。
2、如果你生活在这么热的天气里，你有什么愿望呢？
预设：我想画一个绿绿的太阳，想让到处都一片清凉。
3、你真是个善良的孩子。书中的小朋友的愿望和你的一样呀！谁想读读？
指名读（第二名）你再试一试。
4、真凉呀！我感受到了清凉。你们看，绿绿的太阳照在高山上，高山上（一片清凉）；绿绿的太阳照射在田野上，田野上（一片清凉）；绿绿的太阳照射在街道上，街道（一片清凉）；绿绿的太阳还照射在我们的校园里，校园（一片清凉），真是到处一片清凉。
5、绿绿的太阳照射在大地的各个角落，就连字宝宝也变绿了，咱们一起把清凉送给大家吧！（齐读）
6、夏天，绿绿的太阳给我们送来了一片清凉。秋天到了，你们想画个什么颜色的太阳呢？
7、指名说（黄黄的、金黄的、金色的太阳）为什么呢？
8、你真会观察。书中的小朋友也画了一个太阳。自由读读课文吧！
9、这段课文中有一个句子特别难读。（出示、范读）谁也想试一试的？自己再读读。
10、秋天到了公园里的果子都熟了（看图片）。看着这满园的果子，你最想干什么呢？ 预设：真想马上尝一尝这些果子呀！好想吃我最喜欢的苹果呀！„
11、别急，你看秋姑娘已经邀请咱们一起去尝果子啦！
12、尝到了香甜的果实，你想对秋姑娘说什么呢？（谢谢你，秋姑娘，让我们尝到了这么可口的果子„„）
13、那谁能用朗读来感谢一下秋姑娘呢？
指名读(你读得真好，秋姑娘听到啦！)再指名读（读得越来越棒了，秋姑娘听到了你们感谢她的话了，说明年还会结出更香甜的果子送给大家品尝呢！）。
14、秋姑娘要走了，让我们一起再来谢谢秋姑娘吧！（齐读）
五、写字指导。
1、果园里的果子，因为有了阳光的照射，变得更加香甜。今天我们就来学写两个字（出示）园因
2、组词，找朋友（公园、花园、果园、园林、园丁；因为、前因后果）
3、观察，有什么相同之处？（方框）
2、范写在大黑板上。(注意指导最后关门)
六、小结。
1、金色的秋姑娘离开了，冬天将要来到，在寒冷的冬天里，课文中的小朋友又会有什么美好的愿望呢？我们下节课继续学习。（齐读课文机动）
