《化石吟》导学案
学习目标：
1、积累识记本课的生字、生词。
2、练习概括诗歌的内容，把握诗歌中的形象。
3、学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵。
4、培养自己的想象能力。 温馨导读：在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命信息被化石保存下来。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话世界一样的生物世界。在这首诗中，诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。同学们阅读时，要在把握“化石”形象的基础上，理解诗人蕴含其中的思想感情。
知识介绍：请你阅读下面一段文字并简要概括出化石的一些知识。预习课文：
一、分析题目
题目是一篇文章的灵魂。当你阅读文章、诗歌、古代诗词时，一定要首先分析它的题目，抓住“题眼”，大胆猜测，以初步了解其内容、作者的情感等。请你分析该诗的题目并完成下列问题：
1、你初步了解到该诗的内容是什么？
2、“吟”的意思什么？你曾经学过的哪首古诗中也有这个字？
二、积累运用
积累《学习检测》1——5小题中的字词。
三、默读诗歌，把握内容
1、该诗共七节，请你逐节分析并概括其内容。
2、全诗的结构是。
3、请同学们在以上两个问题的基础上填空：这首诗写了，抒发了诗人的感情。
四、朗读诗歌，感受音乐美
1、请你标出诗歌中押韵的字，所押的韵是。
2、请你划分第三节的朗读节奏，用△标出重读的词语。你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
提示：a、划分节奏时注意：根据句子成分划分，一般来说，主语、谓语之间需要划开。谓语和宾语之间需要划开。还要参照句子中的意义单位，即一个词语、短语（如冰冷的骸骨）不能分开。b、句子的重音：修饰性的成分，如“冰冷”一词表明了骸骨的特点，需重读。谓语动词重读，有时还要分析作者在这个句子中要强调什么。C、划分完句子成分后，要在心里默默地读一遍，以检验是否正确。
3、请你在此基础上，大声地朗读课文两遍，感受诗歌的音乐美。请你带着诗人的感情，大声地朗读课文两遍，吟读中体会诗人的感情。
五、品读诗歌，感受化石的形象美
1、请你完成：a、课本中的课后题一。
B、《学习检测》“课内冲浪”部分。
温馨提示：自己深入分析，整理出你认为是最完美的答案。然后参照答案用红笔进行修改，分析与答案为什么不同，这种类型的题该如何去做。长此以往，你的分析、思考、解决问题的能力将会大大提高；如果仅仅把答案抄下来，为了完成任务而去做，就会能力上不来，时间也白白浪费了。请同学们思考。
2、想象。
定义：想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚，达到\"思接千载\"\"神通万里\"的境域。
分类：再造想象是指主体在经验记忆的基础上，在头脑中再现客观事物的表象；创造想象则不仅再现现成事物，而且创造出全新的形象。
文学创作中的艺术想象属于创造性想象，作家根据主题的需要，调动自己积累的生活经验，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象。 童话创作离不开想象，而童话创作中的幻想形象就是创造性想象的产物。 方法：人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征，从而产生的新形象。 诗人在参观化石的时候，激发起了无穷的想象，创作了此诗。
3、考考你的想象力。
