苏州市阊西实验幼儿园五年发展规划
（2006年—2010年）
阊西实验幼儿园是一所有这20年悠久历史的省级示范性实验幼儿园，“十五”期间，在众多阊西教职员工的努力下，在领导和专家的鼓励下，我园的发生了很大的变化，园所在管理上从静态管理发展到了动态的管理，园所面貌也呈现了科学、乐趣、参与，师资队伍的结构上逐渐向年轻化发展，科研能力在逐步完善和成熟，使我们幼儿园的办学水平和社会声誉得到了很大的提高。在十一五期间，我们要以邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”的重要思想为指导，积极贯彻《中华人民共和国教育法》，努力遵循学前教育的基本规律 ，不断深化学前教育改革 ，积极探索幼儿园的管理运行机制。通过实施素质启蒙教育，资源整合、托幼结合，达到促进幼儿全面发展的目标，从而使我园成为管理科学高效， 师资结构相对合理，教育科研有成效，办成具有一定影响的优质幼儿园。
一、现状分析
随着形势的发展，社会对学前教育的要求越来越高，在我们的周围就有着一些新建成的幼儿园，直接威胁着我们，有竞争就有发展，有竞争就有进步，我们这所占地面积不大，但历史悠久、园风淳朴，得到家长和社会认可和称赞的园所如何在竞争激烈的社会大教育的背景下能独树一帜，这为我们幼儿园的新一轮发展提出了新的方向。
（一）发展优势：
1、园内有一支团结向上、乐于奉献、有较强战斗力和凝聚力的领导班子和年轻活力、团结协作、积极进取的教师队伍，为顺利完成幼儿园各项工作提供了保证。
2、完善了幼儿园各岗位职责，建立了较科学合理的岗位责任制、教师评估制、团队考核制、评优评先制等，为幼儿园正常运作提供了保障。
3、师资队伍结构逐步趋向专业化，园级领导中4人本科学历，1人本科在读。20名专职教师中6人本科学历，其余全部大专毕业，其中5人学前教育本科在读，为幼儿园的可持续发展奠定了基础。
4、逐步形成了鲜明的“科学启蒙”办园特色，在一定的区域内形成了一定影响力，幼儿园生源充足，家庭素质高，社会和家长的口碑良好。
（二）存在问题与困惑：
1、幼儿园的“硬件”问题上，园舍占地面积小，虽规划了分园，但基本教室的配备仍不合理，部分设施、布局比较落后；虽创建了幼儿专用活动室，但由于幼儿园受到场地的限制，难以合理规划；虽配备了一定数量的现代化教学设备，但设施不够丰实，教学设备滞后，还远远不能满足现代化教育的需要，离优质的省示范标准还有一定的距离。
2、在社会发展趋势的引领下，造成了幼儿入园高峰，使我园的幼儿人数处于饱和状态，制约了幼儿园规模化发展，更为幼儿园的可持续发展提出了严峻的挑战，本部和分园虽分设，但在管理上带来一定的困难，在区领导的支持下，幼儿园有待于依靠政府异地新建，为幼儿园开辟新一轮发展创造机会和条件。
- 1提出阊幼领导哲学：沟通互重、真诚相待，合作协调------给每个教职工一个支点和平台；给每个孩子一份尊重和理解；给每个家长一份温馨和关切！
1、团结协作，强化沟通互重的管理内涵。领导班子要做到结构合理，各思其职，团结协作，勇于探索，敢于负责，身先士卒、不断创新。树立求真务实，勇于创新的思想作风；树立严谨细致，追求第一的工作作风；树立互相尊重，团结协作的民主作风；树立谦虚谨慎，艰苦奋斗的生活作风和倡导清正廉洁，乐于奉献的高尚情操，努力提高领导班子的执政能力。
2、建章立制，形成规范严谨的工作运作机制。修订岗位责任制和新手上路指南等有关制度，细化、量化考核标准，修订团队和部门的考核细则。完善各项规章制度，保证各层面机构高效运作，促进教师健康发展。
3、明确方向，创设竞争激励的工作环境。落实全园竟聘制、淘汰制，轮换制，实行层级管理，发挥民主管理的功效，充分调动员工的工作积极性和创造性，努力营造实干、高效的工作环境，实现管理现代化。
（二）打造研究型、科研型的教师团队：
提出阊幼的教师誓言：将每分钟的热情献给孩子，在欣赏中学习，在实践中研究，在反思中发现，在批判中成长！
1、体现自身生命价值，实现教育理想目标。加强幼儿园教师队伍的理论学习、业务学习，提高幼儿园教师队伍在新时期职业道德水平与职业技能水平。制定个人学习、发展规划，完善学习制度，加强学习管理，创建学习氛围，培植学习典型，总结学习经验，交流学习方法，用全新的观念、精良的队伍、良好的声誉武装幼儿园。
2、逐步完善并推广园本教师成长工程计划，培养一支思想好，素质高，能力强，教科研风气浓厚的教师队伍，强化教师的培训，全方位开展教师成长工程，建立学历进修、培训学习、实际操作、教学服务等一条龙培训制度，选派品精业优的教师参加各类骨干教师业务能力的提高培训，努力为教师创造条件，让教师积极创新。
3、策划并实施“争做名师”活动，培育“精英教师”。确立园级名师及骨干教师考核制度，确立“能者上、平者让、庸者下”的竞争规则，不断补充和调换幼儿园名教师、骨干教师队伍的新鲜力量，将名师推到台前、在扩大老师的知名度的同时，提升幼儿园的办园品位。
4、以课题的研究来推动培养青年教师工作，人人有课题、人人有特长、人人有特色，要大力培养骨干教师、名教师，在今后的三～五年内，努力实现培养目标即培养1-2名市学科带头人，2-3名“区学科带头人”和3-4名“区教坛新秀“，确保她们在各类业务竞赛中都取得优异成绩，并发表省级以上幼教论文数篇。园级骨干教师比例上升到40%，市级骨干比例达到10%。60%的教师达到本科学历，并力争有数名的教师具有双专科学历。
（四）形成能动、开放的教科研局面：
我园教育科研的发展目标是：形成健全的科研网络和良好的科研环境，全体教师的科研意识明显增强，要通过教科研人员和全体教师的共同努力，取得一批对教育和教学改革与发展有实际推动作用的科研成果，并完善 “科学”与“艺术”相融合的办园特色，为构建我园
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第三阶段（2008年1月---2008年12月）
1、教师明确本园需形成的文化框架，以此作为行动的指南，师德考核内容之一。完善岗位责任制，形成符合本园办园目标的教工考核内容，优化激励机制，鼓励教工超越自我并形成团队精神。
2、进行课题中期成果汇报，课程小组形成课程文本。
3、培养区“教坛新秀”2名；培养市“双十佳”1名。
4、拟改建美术、阅览专室，为部分教师配备电脑。
5、网站改版
第四阶段（2009年1月---2009年12月）
1、加大力度完善幼儿园激励机制，完善条线岗位竞聘制度。鼓励教工掌握多种技能，提倡全园岗位竞聘制，给予教工实现个体成功价值的机会，充分体现人文管理精神
2、课程小组总结，出版课程专著。
3、培养区“幼教学科带头人”1名。
4、幼儿成长档案电子化成形
第五阶段（2010年1月---2010年12月）
1、以\"形成幼儿主动探究、健康发展的意识和能力\"为核心的幼儿园文化已见端睨，团队精神表现明显。在重视教职工需求同时，帮助其重视自我价值，基本建立本园管理运行机制，大力推进幼儿园管理现代化进程。
2、办园特色水到渠成，已形成可持续发展的管理模式，教师队伍园本课程和硬件环境。
3、确立\"末位淘汰\"人事制度改革机制，进一步加大聘用和改革力度。
4、课题结题、在一定区域内推广课程。
5、亲子园有一定规模和人数。
6、培养市“学科带头人”1名；名教师1—2名
总结昨天，把握今天，面向明天，精心设计园所的发展蓝图，与时俱进、开拓创新、继往开来，激扬青春理想，谱写阊幼更加辉煌灿烂的明天！
