白桑联校2011—2012学年度升级调研测试
小学三年级数学质量分析
一、总体情况
全乡共105名学生参加考试，均分82.9分，及格率是91.4%。
二、试卷分析
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一题：填一填。（共25分) 50％的学生出错在5分以内。出错率较高的是第2题、，“一个人步行大约每小时行5（），”学生不少写的是分米或米，只有10%的人写对，其次是第8题，“学校报告厅有18排，每排22个座位，估计这个会议室可坐多少人，”30%学生填的是精确值。可见学生对估算没有真正理解。
第二题：辨一辨。(共5分)学生完成的较好，有75％同学全对，出错最多的是第1题:把一个西瓜分成6份，每份是它的1/6不少同学没有仔细思考应该“平均分”就打了对，可能是学生粗心，也可能是对分数的意义理解不透。 第三题：选一选（12分）有25%的同学全对。出错最多的是第1题，错误率高达45%：游泳馆的平均水深是1.5米，小利身高1.58米，不会游泳，在游泳馆（有没有）危险？多数学生认为身高比水深高，所有没有危险。其次是第3题：用一根20米的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（），一些学生不理解20米就是正方形的周长，还要求面积了，把20就误认为是面积。
第四题：算一算（共24分）
1、直接写得数：80%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。
2、竖式计算85％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：竖式计算结果是正确的104，但抄到横式后就变成了140，还有要在竖式计算是不加进位的数字。
3、脱式计算75%的同学的满分，出错的同学中有1/5错两个。主要是计算不细心。
第五题：画出图形的轴对称图形并算整个图形的面积（共6分）90％的同学得满分。出错的主要原因是：A画错，B 算错图形面积。
第六题：解决问题（28分）35%的同学的满分，第
1、
2、4题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第3题，学生做错的主要原因是不能正确理解图意。第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。
三、通过这次测试，反映出的问题： (一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。
(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错等等。
(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，比如：分数的意义，老是记不住应该平均分。应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
四、今后教学措施注意下几点：
(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。 (二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.
阅卷组长： 执 笔 人：
