三年级上册数学质量分析
本次三年级数学期末考试试题注重从学生的实际出发,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查三年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力考察，难易适度。
卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在打扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反
三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
对今后教学工作的建议
1.深化教师课程标准的学习。进一步深化教师对课程标准的学习理解，转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。课堂教学中必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要尽量少讲、精讲，尤其不能将一个一个的结论抛给学生和搞所谓的大运动量的题海训练。
2.树立教师终身学习的观念。新课标明确指出教师对教学内容的认识要宽泛。教科书是重要的教学内容，但不是教学内容的全部，在新的课改形势下，教师单凭经验、单靠教师用书已无法适应教学和学生的需求。要求教师要树立终身学习的观念，孜孜以学，苦练内功，提高数学素养；学习现代教育理论与技术，提高自身综合素质；建立民主平等的师生关系，创造性地把握和处理教材，创造性地开展教学活动；摒弃过去那种只埋头教学，不抬头看路的费力不讨好的做法，不断研究新课程、探究新教法，努力实现由教书匠向科研型教师的转变。
3.加强学生良好习惯的养成。小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心、马虎等，是导致失分的一个重要原因。从中也可以看出，平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的。这些不良习惯造成的后果，应当引起教师们的高度重视，需要数学教师一贯地关注，循序渐进、持之以恒地培养。教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终身。 4.要努力提高课堂教学效益。解读教材要做到高屋建瓴，瞻前顾后；过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。特别在练习环节，注意挖掘习题资源，设计有坡度、有强度的练习，让学生练有目的，练得有趣，练有所得。通过不同的有针对性的练习，帮学生理解知识、运用知识，形成技能，形成良好的习惯。
5.培养学生实践创新的能力。教学中要善于运用多种方法和手段鼓励学生积极参与教学过程，要精心准备并认真指导学生的各种学习活动，要致力于教学情境和实践活动的创设，培养学生的实践能力和创新精神。
6.关注学生个体性格的差异。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，因“人”制宜，诱导学生展现个性，让每位学生的优势潜力得到充分地挖掘和发展。特别是学困生，老师应多关注他们，要从“以人为本”的角度出发，多与学生多沟通，消除他们的心理障碍，坚持“补心”与“补课”相结合，挖掘其不断学习的动力源泉。要加强方法指导，降低难度要求，让他们尝试“跳一跳就能摘到果子”，享受学习和努力的快乐。
改进措施：
1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析，找出知识中的共性错误和每个学生的个别错误。
2、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强，要培养学生养成检查的学习习惯。
3、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.
5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!
