三年级数学上学期期末测试质量分析
一、对试题的看法
本(1)从整体上来看,是把基础与发展有机的融为一体,注重了学生综合运用基础知识,灵活解决实际问题的能力,较好地体现了课改后的数学教育的主体性.(2)从容量上来看,容量还是较好的,处理了双基与发展.创新的关系.内容紧密联系了学生的生活实际.注重了趣味性,实践性和创新性,又体现了人文性,以能力立意命题,集中考察了本学期的主干知识与技能解决现实问题的能力和水平,对今后的教与学起到了导向作用.
1、重视基础知识的考察. 本次试题覆盖了本册所有的知识点都不是简单孤立地再现如第一大题的（3）题把测量与时分秒两单元巧妙的结合在一起,以学生的生活场景再现,既考察了学生对知识的掌握情况,又使知识得到灵活使用,体现了知识生活化的宗旨.再如:开心辞典大考场试题一改过去单一的判断与选择,而是把这两类题型进行有机的整合,把考察双基上升到发展思维.本套试题与以往相比,另一个闪光点是:在解决问题这一环节中把估算与笔算进行整合,培养学生优化算法的能力,有利于发展学生的数感.
2、试题内容开放而富有活力
试题着眼与全面考察学生的数学实践能力和综合能力，题型灵活多变，以学生的数学生活经验和成长需要为依据把书本知识和生活知识有机的结合，如Ａ、用１２个边长为１厘米的正方形拼成一个长方形，怎样才能使周长最长？Ｂ、探亲３口人，往返机票多少元？Ｃ、请把你抄写黑板报的好方案写出来吧！．．．．．．．考察了学生灵活应用数学知识解决问题的能力，新颖而有创意，体现了学生思维能力和解决问题的灵活性 ．
二、分析得失分的原因
本次考试从卷面上的得分情况来看，第一题的１、２、４、５、８、９第三大题，第四大题的１、２、４、５、６得分率９８‰以上，这些方面均取得了较好的成绩，且还有部分学生可以看出思路正确只是计算错误而失分，这些都反映出学生有较强的思维能力和灵活解决问题的能力．
第一大题：３、６、７第四大题：１第五大题：３、７、８失分较多．特别是在计算最大的周长及单位的使用情况，学生掌握的较差，灵活运用知识解决问题的能力有待于加强，从这些方面反映出学生的动手实践能力和读；独立处理信息的能力还很差，需要在今后的教学中引起重视．
三、今后应注意的问题
１、基础知识不够扎实，不能灵活应用知识解决问题．主要表现在：填空题的（３）题长度单位与时分秒单位的使用，学生对于这些单位所表示的实际概念在头脑中不能形成表象而导致失分．第三大题中的（３）学生估算只会用单一的估成整百数而不能灵活估成整百整十数导致计算出现错误，这都反应出学生对这些基础知识掌握的不够扎实，所以在今后的教学中应注意．
２、思维不够灵活．审题能力和独立解决问题的能力较弱，如：第二大题中（对的打√，错的打×）实际就是把判断与选择合二为一，而大部分学生只是当成选择题在做，在作图题中应根据长方形周长画正方形，并规定每小格为１厘米，学生忽略了这篇稿件共２页，每页１８０个字，怎样抄写才能正好写满几行而没有多余的字，这些问题说明学生不是找不到信息，而是不认真分析问题的要求，想当然去做，日常老师怎么要求就怎么做，不会自己独立的去分析问题，思维不够灵活．
３、信息处理综合思维能力有待加强，学生的信息处理和综合思维能力的差异表现在解决问题的５、７中学生不会从所给信息中分析处理．
４、学生的计算还有待提高．良好的学习习惯还需要进一步加强，计算是学生学习数学必备的基本能力，良好的学习习惯是学生学习数学最基本的条件．从卷面上看，学生在这两方面还有一定的差距，这次考题中，对于计算这一块，注重了基础和基本能力的考察，而学生频繁的出现计算错误，这些都反映出教学中存在的问题，为我们日后的教学敲响了警钟．
在今后的教学中，在学习和掌握基础知识的同时，要加强学生基次试题是襄阳区教研室统一命题,本能力和学习习惯的养成，注重对学生能力的培养．
