《搭起创新的桥梁》教学反思
城区一中 张斌
一、思得本节课的成功之处。比如，教学过程中达到预先设计的目标、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；理论逻辑与生活逻辑的相互关系的处理；教学方法上的改革与创新等。教学这节课的总体感觉是学生思维活跃，思路非常开阔，出现了教学高潮。教学中通过图片、歌曲、活动、讲故事、谈理想等形式，从课堂一开始就调动起学生的积极性，学习中有思考，有实践，能形成理论知识与思想认识的统一。各个环节的过渡也很自然。
二、思失 教学的不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，有利于教学水平的提高。如问题情景的创设有没有给学生思考的空间？学习活动的组织是否有利于学生的自主学习？小组自主学习有没有流于形式？有没有关注学生情感、态度、价值观的发展？学生学习的兴趣是否浓厚等。这节课的最大失误是，没有给学生留出足够的“空白”。比如歌曲解读——大胆想象环节，应该给学生留出自由想象的时间，这是一个很能发挥的话题，但是，我却过早的给予点拨和总结，使已经出现的课堂高潮很快消失。还有，感觉知识面太窄，当学生问：“克隆技术能克隆人吗？随着基因密码的破译，人类能活到多少岁呢？”我想给学生解释，但是感到力不从心，简单解释一下敷衍说：“这个话题，课下可以继续讨论，也可以问一下生物老师。”
三、思新课堂教学中精彩的片段和学生的独到见解。教师往往会因为一些偶发的事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。如果出现了课堂教与学的高潮，最好能详细记录下来，作为第一手素材，进行深入的研究和探讨。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们独特的见解、精彩的问答、创新的思维等等，都是一种无比丰富的课程资源。这些难能可贵的见解是对课堂教学的补充和完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此将其记录下来，可以作为以后丰富教学的宝贵材料。这堂课出现了三次高潮：一是歌曲解读——大胆想象这一环节，学生的思维尤其活跃，还提出了更深层次的问题，就像在“思失”中我提到过的。二是学会求异思维这一环节中“十只杯子”的探究活动，学生想出了很多种方法，做了很多种尝试，虽然最后只有一个小组做到了，但是其他小组感触也都很深。三是走进生活，尝试创新环节，当同学们说出自己的奇思妙想的时候，我突发易想提出了一个问题：“能不能发明一种机器，可以使学生不学自会？”有的回答能，有的回答不能，我最后总结，对学生进行思想教育：“天底下没有不劳而获的好事，唯有努力，才能成功。”
四、“再教设计”一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法 1
上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。《搭起创新的桥梁》这节课的“再教设计”中，我省去了很多教师的归纳与点拨，给学生留出了更多的“空白”。
