搭起创新的桥梁学案
学习目标
情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。
能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。
知识：了解和掌握创新的一般思维和方式。 学习重点：积累知识勇于实践 学习难点：让创新思维闪光 学习过程：
环节
一、新课导入
初步感悟
我们每一个人都希望自己成为一个发明者、创新者，但创新并不是科学家、发明家的专利，我们都有创新的潜能。那么，我们应怎样搭起创新的桥梁，从小培养自己的创新意识，提高自己的创新能力呢?下面学习“搭起创新的桥梁”。 环节
二、自主探究
全面理解
学习任务
一、阅读教材P73---P75页。思考：怎样让创新思维闪光？ （1）创新的火花不会凭空而来，
是产生创新思维的重要前提。 （2）想象与创新的关系如何？ （3）如何发挥自己的想象力？
（4）例子中伽利略身上体现的可贵品质是什么？如何培养这种品质？ 学习任务
二、阅读教材P76――P78页。思考：知识积累与创新有什么关系？ （1）
莫尔斯的例子给自觉什么启示？ （2）为了提高自己的创新能力，应怎样做？ 环节
三、思维互动
解难释疑
1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2、我们一起分析判断：
发明创造只是科学家的事，与我们中学生无关。 环节
四、知识整合
系统小结
让创新思维闪光（善于观察
见微知著；敢于想象
善于想象
善于质疑
学会思考） 搭起创新桥梁
积累知识、勇于实践：识积累与创新的关系 环节五：夯实基础及时反馈
1.我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉我们（
）
A学会独立思考
B.遇到问题多问几个为什么
C.摆脱思维定势
D.敢于对权威的结论提出质疑
2、著名物理学家，爱因斯坦，从16岁开始一直思考这样一个问题：“倘若使一个人以光速跟着光波跑，那么他就处在一个不随时间而改变的波场之中。但看来不会有这种事情！”正是他运用了自己丰富的想象力，经过十余年的艰苦探索，终于提出了改变人类宇宙观的相对论。这个事例说明（ B ）
①知识是不断积累的. ②想象就是创新.
③想像是进行创新的翅膀.
④创新源自“异想天开”. A、①②
.
B、③④.
C、①④
.D、①②③.
3、下列关于创新与知识、观察、求异思维关系的说法不正确的是（ A ） A、创新不需要知识积累.B、想象是创新的先导.C、善于观察是产生创新思维的重要前提.D、求异思维是孕育一切创新的源头.
4、开发自己的想象力，展开想象的翅膀，就要做到（ A ） ①要“敢于想”，敢于“异想天开”.②要“空想”“梦想”. ③要“能够想”. ④要“善于想”.A、①③④.
B、②③④.
C、①②④.
D、①②③.
5、庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设计出了在自然条件恶劣的沙漠中，机器人将树苗移出养护室，挖土、载苗、填土、浇水„„一系列困难的工作由机器人一手操办的“沙漠植树系统”。 这说明了 （ D ）
①学以致用、勇于实践就能提高自己的创新能力.
②这4名同学喜爱花草树木，爱护大自然.③人人都有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事.④他们都有聪明的天资，这是不务正业的表现.A、①②.
B、③④.
C、②③.
D、①③.
5、之所以要提高青少年的创新意识和创新能力，是因为（ C ）
A、创新只是青少年的事情.
B、青少年思想活跃，更易于创新.C、青少年是祖国的未来，民族的希望.
D、现在的青少年没有创新意识和能力.
6、下列哪些技术不是第三次科技革命涉及的 （ A ）
A、电话.
B、信息技术.
C、新材料技术.
D、生物技术.
7、2004年8月21日，首届“中国青少年科技创新奖”颁奖仪式在北京举行。国家设立这一奖项，是希望（ D ） ①培养青少年科技创新精神.
②增强青少年科技创新意识.③提高青少年科技创新能力.
④青少年都能成为科学家.A、①③④.
B、②③④.
C、①②④.
D、①②③.
8、十六大代表毛光烈说：“十六大报告再次强调科教兴国战略的重要性，从市场经济角度说，就是要加大产品的科技含量，以提高企业实力。企业不抓住科技创新这个龙头，在重要战略机遇期里就会丧失机遇。”对此，下列理解正确的是（ D ） ①科学技术是第一生产力.
②科技进步是经济发展的决定性因素.③我们党和国家高度重视科技创新.④二战后，以电子、生物技术和新材料为支柱的一系列高薪技术飞速发展，改变了人们的生活.A、①③④
.B、②③④.
C、①②③④
.D、①②③.
