（一）情境导入，揭示课题
1.遥远的古代，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，许多人就用手中的笔表达内心的思念，今天，就让我们细细地来品味王维的思乡佳作——《九月九日忆山东兄弟》。出示课题：九月九日忆山东兄弟
2.谁来给我们读读诗题？生读诗题。
3.九月九日是什么日子？（重阳节）在这样一个团聚的日子里诗人王维在干什么？（在思念山东的兄弟）
4.题目中的山东指哪儿？（指华山以东）带着这种感情再读诗题。
5.这首诗的作者是王维，那对于王维同学们了解多少呢？（课件出示关于王维的简介及写作背景）他为什么要写下这样一首千古绝唱？我们一起走进诗文，请同学们自由读一读这首诗，遇到不会读或不理解的字词多读几遍。
（二）、初读古诗,整体感知
1.我们先一起来看看这首诗中的生字（出示忆、异、逢等8个生字）
2．生字我们已经会读会认了，那谁来读一读这首诗？（生读）
我们先来学习第一句，出示第一句，指名读，你从这两个“异”中读懂些什么？体会到什么？（我体会到诗人很孤独）
当时的长安是热闹的，繁华的。可为什么在这样繁华热闹的地方，诗人却感到孤独呢？（因为诗人思念自己的家乡，思念家乡的亲人）
引读：当诗人身边的人成群结队再去看热闹的时候，而他却独在异乡为异客。当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却独在异乡为异客。诗人是如此的孤独与无助，怎么不叫他思念。这种思念是那么的深刻，以至于写出这样一句千古名句，出示：每逢佳节倍思亲。
3.从“倍”字你能读懂些什么？（我体会到诗人此时此刻比平时更加思念亲人） 换词体会情感“每逢佳节更思亲”、“每逢佳节又思亲”、“每逢佳节倍思亲”
a、读一读，你发现三句诗有什么区别？你觉得哪个字用的好，为什么？
b、“倍”组词（加倍、双倍„„）在这里“倍”指的就是“加倍”。一个“倍”字，既表现出今日思亲之情的强烈，又表现出王维无时无刻不在思念家乡亲人。
c、用你的朗读表达出王维的这份思念。（个别读、师评价，齐读）
4.诗人举目无亲，无依无靠，平常里就常常思念亲人，而对今天的良辰佳节思念之情更加涌上心头。这句诗道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，多少游子对家乡的点点回忆，同学们“每逢佳节倍思亲”流传至今，仅仅是指重阳节思念亲人吗？当国庆佳节，普天同庆，远在他乡莘莘学子，用诗句对亲人说：每逢佳节倍思亲。
这句诗成了游子思念的名言，打动了多少游子的心！
请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想你的眼前讲浮现一幅怎样的画面，可能在哪，看到什么？心里的感受怎么样？
5.指名读前两句。
当深深地思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗，这最美的语言，让生活在一千多年后的我们同他一起感怀，一起悲伤，也让我们一起再来读读这两句诗。
（三）学习第
三、四句
1.诗人王维在重阳节深深思念着亲人，那他的亲人是否也在思念他呢？从哪里可以看出？（出示后两句，生读这两句）
2.你仿佛看到了什么？（家乡的亲人正在登高，插茱萸）（师解释）
如果你就是王维的兄弟，在登高时，你会说些什么？（我的兄弟王维，你什么时候才能回来？）
如果你就是王维。你会对你兄弟们说些什么？（我多么想早点回到你们的身边，和你们一起过重阳节呀！）
3.这一切的一切只能在想像中。重阳节是别人的，团聚是别人的，属于自己的那只茱萸又在哪里呢？ 千言万语道不尽双方人心中深深地思念，还是让我们用诗句来表达吧！（个别读，齐读）
（四）、拓展
1.从古至今，又有多少诗人借着诗表达对家乡、对亲人的思念之情，请你背一背，你还从哪些诗里感受到诗人的思念之情？
举头望明月，低头思故乡。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
„„
(五)、总结：
同学们，短短28个字，将道不尽的离乡愁说不完的思念情展现在我们面前。历经一千多年，当我们今天再次读起这首诗的时候，涌上心头的又岂止是感动。不知不觉间我们也走进这浓浓的乡愁，今后无论走到哪里，同学们都不要忘记亲人，不要忘记故乡。 现在老师给大家几分钟时间背诵这首诗，等会老师请同学来背。
