《九月九日忆山东兄弟》教案
---唐四华
教学目标：
1、识记本课生字，读准字音。
2、读出古诗的节奏，背诵古诗。
3、想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。 教学过程：
一、导入揭题
同学们，今天我们学习一首古诗---《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗”,这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城写的。
二、初读古诗
1、先请同学们听老师范读古诗（配乐朗诵），注意倾听每个字的发音，体会诗的节奏。
2、下面请孩子们自由读古诗，注意读准字音，读出古诗的节奏。
3、刚才老师看孩子们读得非常认真，想必能把古诗读顺了。谁愿意把古诗读给大家听听。
评生1：这么快就能把古诗读通了，你真不错。 评生2:你能读出诗的节奏，真了不起。、、、、、、、
三、精读理解
1、下面我们再读题目（齐读），想一想，哪个字写出了诗人离开家乡，远在他乡的心情？
师：“忆”你是怎样理解的？ 生：“忆”是回忆的意思。 生：“忆”是思念、想念的意思。
师：孩子们理解得很对。王维在什么时候思念谁？ 生：在九月九日思念山东兄弟。
师:“山东兄弟”就是指王维的亲人。那你们对九月九日又有那些了解呢？
师：告诉你们吧，这里的九月九日是指农历的九月初九，是重阳节，现在又叫老人节。古代的人，有在这一天登高饮酒的习俗。谁能用自己的话来说说题目的意思？
（王维在九月九日这一天思念家乡的亲人。）
2、出示自学要求（出示课件）
（1）、孩子们这么快就理解了题目的意思，现在我们挑战更大的难度---理解古诗，老师相信你们是最棒的。请你们根据老师提供的词义，结合自己的理解，加上小组的智慧，讨论交流古诗的意思。四人为一组，开始。 学生小组学习。
（2）指名说说第一二行诗的意思。
（我单独一个人在他乡做客，每次遇到节日时就加倍思念自己的亲人。）
（3）、师：作者是怎样思念亲人的呢？（倍思亲）什么时候“倍思亲”（每逢佳节）由此可见，诗人平时怎样？
（课件出示：诗人平时（ ），每逢佳节就（ ）。 （4）是啊，诗人所处的环境是陌生的，周围看见的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们把自己的这种感受带到朗读中去。谁来试试？（边走边指名读）
师评1：我仿佛看到作者那孤独的背影了。
师评2：从你的朗读中老师能感受到王维是多么思念自己的亲人啊！ 师：让我们化身成为十七岁的王维，读出诗人当时的心情吧。 （齐读第一二行古诗）
师：这是一种多么真切的感情啊，“每逢佳节倍思亲”它已经成为千百年来广为传诵的名句。独在异乡为异客-----（生接：每逢佳节倍思亲）
3、指导学习第
三、四行古诗
（1） 师：因为诗人独在异乡，所以每逢佳节就倍思亲。看到长安的菊花开了，他会想起家乡菊花盛开的样子，在这重阳节诗人会想起什么呢？（课件出示课文插图，启发学生想象）
生1：想到家里兄弟一起登高饮酒。
生2：想到自己的家人一起去欣赏野菊花，采摘野菊花。
师：可惜，在这欢聚时刻，诗人却独自一人在千里之外。于是他感伤地写下了这两行诗：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（课件出示） 师：这两行诗有不理解的地方吗？
（茱萸是一种植物，传说在重阳节这天插上茱萸登高，有避邪，祈求平安的寓意）
师：谁来说说这两句诗的意思？
（我知道兄弟们都头插茱萸去登高了，在这些人中独独少了我一个人）
师：此时此刻，在家乡的亲人也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们把自己当成诗人的亲人，说说他们会怎么想，怎么说。 生1:儿啊，一人在外，要吃好，穿暖，保重身体啊！ 师：真是可怜天下父母心。 生2：、、、、、、
师：多么感人的话语，多么真挚的情感。谁愿意带着情感把整首诗读读。（出示背景音乐，指名读，老师相机评价） （还可以师生合作读，练习背诵）
四、拓展练习
师：同学们，对于离开家乡，浪迹天涯的人来说，思乡之情是个永恒的话题，是每一个游子心中唱不完的歌，写不完的情。很多诗人都写过思念家乡的诗，比如--（课件出示： ．谁言寸草心,报得三春晖——唐.孟郊《游子吟》
．近乡情更怯,不敢问来人——唐.宋之问《度大庾岭》
．床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡——唐.李白《静夜思》 ．少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.——唐.贺知章《回乡偶书》 ） 师：其实现代作家也有很多人写过思念家乡的文章。我们一起来看看著名散文家余光中先生写的《乡愁》（课件出示）
乡
愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
师：今天这节课就学到这，有兴趣的孩子可以去收集跟多有关思念家乡，思念亲人的文章
