《陋室铭》教学设计
郭军红
一、教学目标
（一）知识与能力：
1、读懂课文，理解文言大意，深入了解文章内容。
2、了解“铭”的特点和托物言志的特点，以及了解“兴”的特点。
3、分析作者情操和志趣，发表自己的感悟。
（二）过程与方法：
1、对照注释利用工具书了解文言大意。
2、合作学习，疏通文意。
3、探究讨论，拓展延伸，联系生活，发表见解。
（三）情感、态度与价值观：
了解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀，学习并树立正确的人生态度。
二、教学重点
1．加强朗读学习，在诵读课文的过程中正音、释词，理解全文内容。 2．在理解文意、流利诵读的基础上，背诵并默写全文。
3．明确本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。
三、教学难点
学习本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志的。
四、教学过程
（一）讲故事，引出陋室
1、讲故事：古时有一男孩儿小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，谁知这个小男孩儿又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。这个小男孩儿就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。
2、引出陋室：故事中的男孩儿是谁呢？（孟子）对，这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。殊不知历史上还有一位名人也有三迁居室的佳话。话说呀他因参加王叔文的永贞革新运动，得罪了当朝权贵宠臣，被贬至安徽和州当通判。按当时地方官府的规定，他本应住衙门三间大厦的官邸。可是，和州的知县是个势利之徒，对他多般刁难。先是安排他住在县城南门，不久，又要他搬至北门，最后只住在一间只容一人一床一桌的小房子里。他欣然接受，用诗文作无言的抗争，于是写下《陋室铭》。我所讲述的主人公他是谁呢？（刘禹锡）今天我们一起走近刘禹锡，走进他的陋室。（板书“陋室”）
3明确“铭”： 在每位同学的课桌上都贴有自己的座右铭，那么本文的铭是“警惕自己的文字”的意思。（板书“铭”）那么，“铭”字还有什么意思呢？ 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。现在，我们就来看看刘禹锡是如何为他所居住的陋室作的“铭”。
（二）指导朗读：
1、检查预习：读准下列字音：
2、播放课文音频
3、齐读课文，注意读准字音。
4、你初读了这篇课文后，你觉得读这篇课文有什么感觉？（节奏明快，朗朗上口，充满音乐美）。
5、对，这就是铭文的特点。铭文很重视音韵，通篇押韵，下面请同学们自由读课文，在课文中划出押韵的字。
押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、琴、经、形、亭。
6、、感受铭文音韵美，（先齐读课文，再男、女生分开比赛读。）
（三）翻译古文：
1、根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不 能解决的再提出来全班来讨论。重点字词提问）。
2、在理解课文内容的基础上再读课文。
（四）探究学习：
1、整体感知课文：小组合作解决问题。 （1）作者要写的对象是什么？（陋室）
（2）那，作者开篇就写陋室吗？（没有，先写了山水。） （3）作者先写山水的作用是什么呢？（引出陋室）
（4）既然是陋室，那你读了课文后，你觉得陋室陋吗？ （不陋） （5）文中哪句话告诉我们陋室不陋的？（孔子云：“何陋之有？”） （6）这句话是什么问句？（反问句）反问句有什么作用？（起强调作用。）强调了什么？（强调陋室不陋。）
（7）那文中那个词说明了陋室不陋的原因？（德馨）
（8）作者从哪些方面表现了作者的品德高尚陋室不陋的？ （品读a、b、c、d四句）
a、苔痕上阶绿，草色入帘青。 （对偶、拟人，以动写静，赋予苔癣、草色以人的灵性，也想爬进陋室听听主人在说些什么。苔癣和草色写活了，把既有精神又有韵味，让人不觉得陋室简陋了，反而觉得春意正浓，生机盎然。，这是写室中之景，自然环境清幽雅致。）
b、谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （对偶，对比，互文。作者没有写自己是什么人而是写与他交往的朋友是高雅之士。这样对比，写交往人物不俗，衬托自己高雅脱俗的情怀，这是写室中之人）
c、可以调素琴、阅金经。（正面写实，写出生活高雅脱俗，这是写室中之事）
d、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（反面写虚。表现作者不慕富贵对世俗生活的厌弃） 正反对照，虚实相生，表明了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。
小结：作者从三个方面表现陋室不陋。陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。看来陋室确实不陋。
（9）经过反复的描写衬托，作者明明在赞自己的陋室，为什么又写诸葛庐、紫云亭呢？
（作者以“庐、亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自比，表明作者也有古代明贤的志趣和抱负。）
（10）文章结尾引用孔子的话“何陋之有”有什么含义和作用？
（总结全文，照应开头，说明陋室不“陋”原因：“德馨”）。
（11）那么，能概括全文的句子是哪一句？（斯是陋室，唯吾德馨）
（12）提问：身居陋室却不以为陋，是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么情操呢？这种借他物来表明志向的手法叫什么？ （板书：高洁伟岸 安贫乐道 托物言志）
（13）所谓托物言志，就是借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情。
14、课堂小结：
(再次齐读课文，男女生或个人比赛背诵课文。)
（五）背诵拓展：
从下列的物中你可以言何志？
（蜜蜂、莲花、松树、梅花、菊花、小草、粉笔、石子、春蚕、落叶、胡杨、竹子）
学生自由讨论，只要言之有理即可。
（六）布臵作业：
表示不与世俗同流合污的诗文，在中国古代有许许多多。请同学们在课外阅读中注意收集，把它们抄写在本子上，比较一下看看哪一些诗文写得最精彩。
（七）板书设计：
陋 室 铭
刘禹锡
物 志
｛室中之景——清幽雅致 ｝
陋室不陋 ｛室中之人——高雅脱俗 ｝ 安贫乐道
｛室中之事——兴趣高雅
（八）教学反思
｝
