28.《“ 0 ” 的突破》教学设计
教学目标：
1 认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“ 0 ”的突破的重大意义，增强民族自豪感。
2 引导学生认识 6 个会认字，理解新词。
教学重、难点
了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“ 0 ”的突破的重大意义。
学前准备 : 查找有关奥运资料。
课时安排：一课时
教学过程：
一、激情导入
你对中国奥运史有哪些了解？（引导学生就自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流，以激发学习兴趣。）
二、初读课文，学习生字词
1、默读课文自学生字。
出示要求：默读课文
（ 1 ）借助拼音读准生字。
（ 2 ）在课文中画出词语花篮中的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
2、再读课文（自由读），边读边想：课文主要写了一件什么事？
3、检查自学情况：
（ 1 ）指名朗读课文，注意纠正读错的字音。
（ 2 ）说说课文主要写了一件什么事？
三、自读课文，感悟理解
学生自读，激发学生的学习兴趣。
2 按照自学提示学习课文。
学习提示：
①默读课文，找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注。然后再有感情地朗读。
②小组交流。
③全班交流。
（指导朗读有关描写许海峰设射击时的情景的句子，体会他的心情。）
3 你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解？
4 有感情地朗读全文
四、巩固练习
1 读“词语花篮”中的词语及由生字带出的词语。
2 把自己喜欢的词语写在空的花篮上。
五、作业
1、生字、写词。
2、有感情地朗读课文。
《＜＜0的突破＞＞教学设计.doc》
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