0的认识和有关0的加减法
一、教学内容：
教材第30页内容及练习六第
3、4题。
二、教学目标：
1、理解并掌握0的含义，会读会写0，正确计算有关0的加减法；
2、创设情境理解0的含义，正确书写0；
3、感受数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣。
三、教学重难点：
重点：理解和掌握0的含义。 难点：理解0的加减法算理。
四、教学过程：
（一）口算：（卡片）
（二）故事引入：
多媒体课件呈现故事小兔子采蘑菇图 引题：一朵蘑菇也没有用什么表示？
（三）探究新知：
1、多媒体展示主题图（猴子吃桃），学生观察主题图并编故事。 提问：盘子里有2个桃子，用数字几表示？（用2表示）
盘子里有1个桃子，用数字几表示？（用1表示）
盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？（用0表示） “0”表示什么？（一个也没有）
2、生活中哪里还见过“0”？
拿出直尺，观察直尺（PPT呈现直尺图） 观察：“0”在哪儿，指出“0”？你发现了什么？ 提问：这个“0”表示什么意思？（起点或者开始）
生活中还有这样的例子吗?举出两个。
3、“0”的书写：
写“0”要注意什么？（从上到下，从左到右，圆滑无棱角） 尝试：在日字格中写出“0”。（师先示范，生随写，师巡视指导）
4、“0”的加减法：
（1）多媒体课件显示三只小鸟从窝里飞走的画面 观图：你看到了什么？
探讨：窝里有几只小鸟，用几表示？
飞走了几只小鸟，用几表示？
鸟窝里还剩几只鸟，用几表示？ 尝试：用什么法？怎样列式？ 3-3=0 学生试分析3-3=0的含义。 举例：同桌“0”的例子。
（手里两支笔，放下2支，手里没有笔，列式：2-2=0） 说一说:3-3=0 2-2=0 你发现了什么？ （2）多媒体呈现荷叶青蛙主题图： 说一说：你发现了什么？ 提问：左边荷叶上有几只青蛙？用几表示？
右边荷叶上有几只青蛙？用几表示？ 一共有多少只青蛙？用什么法？怎么列式？ 列式：4+0=4 思考：看图顺序可以改变吗？又怎么列式？
列式：0+4=4 对比：4+0=4与0+4=4 观察4+0=4，你有什么发现？举一反三。 （3）思考：5-0=？你是如何想的？
（一个数减去0就相当于没有减，结果还是它本身）
（四）巩固练习;
1、课本第30页“做一做”。
（先生独立完成后同桌互相检查，老师再讲解，生自行对照批阅）
2、练习六第
3、4题。
（学生在作业过程中理解0的加减法计算算理，掌握0的含义）
（五）小结：
“0”的含义：（1）一个也没有 （2）起点 “0”的加减法： 3-3=0 2-2=0 4+0=4（0+4=4） 3+0=3 5-0=5 4-0=4
（六）作业：
从自己喜欢的动画片中发现有关0加减法的计算，并跟家长分享。
