ao ou iu 引入
一、同学们，老师今天给你们带来了许多老朋友，让我们和他们打打招呼吧！（课件出示6个单韵母），生齐读。（课2）
二、老师：“谁能从这6张卡片中找出任意两张拼成我们已经认识的5个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui。（谁能记得我们是怎样发出ai的音节的？，先读a,再从a快速地滑向i，一起读一遍这三个复韵母，请大家记住这种发音的小窍门，今天我们还要用到它）
老师导入：“单韵母的本领可真大呀！除了能组成‘ai、ei、ui’外，还可以组成其他的新朋友呢！
二、初步认形
老师：“不信，那就请同学们翻开‘汉语拼音’第10课，看看今天要学的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？”指名请学生回答（如a和o组成ao），师随学生回答相机板书“10 ao、ou、iu”。（课3）
三、读准音
1．老师：“这几个新朋友谁会读呀？”指名学生读拼音。他们的发音准不准呢？我们请书中的插图来帮忙看一看。 出示第一幅图，看到了它你想到了什么呀？
奥运会的奥就是这个字母的第四声，读成一声谁会？一个读，齐
读，读ao的时候要先张大嘴巴从a快速地滑向O，请大家注意看老师的口型，注意听老师的发音。示范读，谁能读？抽读，一齐读。
现在我们来看第二个新朋友，(谁认识它？直接指名读？这样可以减少提问)（请两个读后）对不对呢？还是请书中的插图来帮忙看一看，从哪知道的？说图，一声就是ou，所以他们都读对了。读的时候我们还是要从第一个字母o快速地滑向u，谁会读呀？读的时候要有口腔的滑动。
我再请小朋友看一幅图，图上画的两个小朋友在干什么？游泳，游泳的游的第一声就是IU，那谁能读一读了？今天啊，我们又认识了三位新朋友，它们是AO OU IU 。（在黑板上格子里书写AO OU IU）现在我想考考大家，这有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，谁知道AO OU IU住在哪间小屋？（课件4出示）打打招呼吧。（老师示范读，并请学生看老师嘴型）
四、课间休息
做个小游戏，先让老师考考你们，我不出声音，用口型让你猜我读的哪个音。（很好！）请小朋友考考老师，等一下屏幕上会出现许多音节，同学们别出声，用口型、动作来表现。让老师来猜，如果对了就跟读一次，（师适当地鼓励自己和学生：老师猜得准，全靠同学们拼得准、做得准）（也可以让学生做口型，学生猜）
1、AO OU IU的四声兄妹们也来到了我们中间，他们在哪呢？就在你的书里，快打开书28页，找着了就请你自己读一读。（师巡视，并指导）看同学们读得十分认真，谁来给大家读读AO的四个声调？
一起用小手指着读。（依次读完后边两个）（课件上面有带调读，就看着课件读，这样避免学生半天找不到地方，耽误时间）
如果老师打乱他们的顺序你还认识它们吗？出示带调卡片，开火车读。读得不错。韵母朋友还带来了他的声母朋友，组成了许多新的音节，谁来给大家介绍一下（拼读音节的方法，）（声母轻短韵母重，两音相连碰一碰）出示声母卡片。强调声母要读得轻短。这些声母朋友和复韵母ao\\ou\\iu肩并肩站在了一起，大家自己试着拼一拼，师巡视并个别教读。出示音节，拼读。（课件出示书中四组音节）(如果时间不够，可以直接出示指名拼，然后纠正拼法) 三拼音节强调介母要快、准。火车读。（声轻介快韵母响） 扩展练习
开展“做音节卡片”游戏。要求：复习标调歌，再让学生标调。
1、要求学生给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在作业本上
2、IU与UI的区别。 现。 书写练习
1．请同学说说拼读、书写时的注意事项（要靠拢、要匀称、写在格子中间）。
2．学生书写，教师巡回指导，并强调写字、握笔姿势要正确。
