江城子 乙卯正月二十日夜记梦是词题
教学目标
（一）了解本篇词作的创作背景
（二）了解苏轼词作艺术风格的多样性：豪放、豁达、浪漫
四、教学过程
（一）开启诗
（二）复习旧诗《六月二十日夜渡海》 1.齐诵诗歌。注意诗歌的停顿和韵律。 2.背诵诗歌。
（三）学习新诗
1.介绍写作背景公元1075年即题目中的“丁卯”年。 这一年正月二十，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词，此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年，题目丁卯指的就是这一年。 2.教师范读
3.学生朗读，教师纠正错字错音
4.出示停顿，读出诗词的韵律来。（男女生分别读）
（四）课文分析（注：江城子是词牌，乙卯正月二十日夜记梦是词题） 1.（板书：梦）题目为“记梦”但是通读上阕却没有发现梦的影子，那么上阕是否可以删除？
答：上片没有记梦。上片所写的内容是一个情感铺垫，是作者在现实生活中的情感活动，是一个情感铺垫。有了上阕的“日有所思”，也就有下阕的“夜有所梦”了。 2.“十年生死两茫茫。”中的“茫茫”二字怎么理解？从字面上看是看不清楚的意思。为何看不清？
答：①表面意思：生死相隔，黄泉生路，人各一方，无从知晓（花落人亡两不知）；
②深层意思：写内心的空虚、怅惘、凄清。 值得注意是茫茫前着一“两”字。“两茫茫”又怎么理解？
答：两茫茫就不只是讲词人，也同时包含了九泉之下的妻子在内——这就传达出了诗人和九泉之下的妻子共同的心情和感受，这里将亡人的无知作活人的有知写，更见得夫妻二人生前相知相爱之深，死后刻骨相思之切，以及相思而不得相见之痛。
3.作者说自己“尘”（尘满面，鬓如霜），而其时不过40岁，如何理解？（仅仅是胡子多了些，不洗脸，又是什么让他早生华发呢？）
答：这十年，正是围绕王安石变法，革新派与守旧派的斗争愈演愈烈的时候。苏轼被卷进了这场漩涡之中，身不由己，宦海沉浮，不断地放外任，左迁，流徙，历尽苍桑，备尝艰辛，已是“尘满面，鬓如霜”了。
4.词的结尾处写到“明月夜，短松冈”营造了悲凉的环境氛围。含蓄结尾给人以无尽的遐想，但是同学们想一下，“明月” 是象征美好团圆的，比如“海上生明月，天涯共此时”，为什么不改成“残月夜”呢，“杨柳岸晓风残月”多么确切？ 答：如果改成“残月夜”，那么一切都是顺理成章了，用“明月夜”的反衬手法，更能说明月圆人更残，更能体现作者对亡妻的深切思念。
（五）练读
1.这首词，虽然题为记梦，但是实际确是通过记梦来抒发对亡妻真挚的爱情和深切的思念。全词感情真挚，是一首充满凄婉哀伤的调子。诵读是要注意体会诗人的感情。
五、课后作业 1.熟读并背诵课文。 2.将诗歌积累到积累本上。
《江城子十年生死两茫茫》《一剪梅红藕香残玉簟秋》对照阅读教案
