第五十六号教室的奇迹
------让孩子变成爱学习的天使
{美}雷夫。艾斯奎斯著
卞娜娜译
我这个教师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西---时间。----雷夫。艾斯奎斯
推荐者的话
雷夫。艾斯奎斯老师的一个个奇迹不断告诉我们：有热情和态度还不够，还要运用智慧，乃至一个小小的鬼点子！-----------儿童学习与指导专家刘春生
基于信任，激发孩子对自身的高要求才是根本。-------浩途家长俱乐部推荐
“角色榜样”是教师们要做的最重要的事之一。
--------《华盛顿邮报》：全美最好的老师
作为教师有时要回到教育的起点，真正走进孩子的心灵，走进孩子的世界才能够找到教育孩子的方法。------------教育期刊《班主任》主编佟德
雷夫。艾斯奎斯宣扬努力付出的价值、诚实的自我反省，以及追寻自我道路的勇气；雷夫。艾斯奎斯是当代的梭罗。-----《每日新闻》
要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中吸取教训同时付出巨大的努力。毕竟教育是没有捷径的。-----------雷夫。艾斯奎斯
第一部分家最温暖
第五十六号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”
第一章 给我一些真相
不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。
以信任取代恐惧
可行游戏：有人向后倒，由一名同学接住。倒几遍，接几遍。同学之间，师生之间建立信任感。记住：破裂的信任是无法修补的。
做孩子可靠的肩膀
随时为孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们把信任放在我们的肩上。身教重于言教。
纪律必须合乎逻辑
老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。
对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。
你就是榜样
绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。
第二章寻找第六阶段
老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。
信任是基地，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。
第一阶段：我不想惹麻烦
许多学生就是这种观念，但求无过，我不想惹麻烦。什么怕老师罚。怕家长批。这一阶段的思维是以恐惧为基础的，而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。
第二阶段：我想要奖赏
我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。
第三阶段我想取悦某人
孩子们慢慢长大以后，也开始学会做事情来取悦某人。“妈，你看，这样好吗？”等等，他们做的理由全都是错的。似乎一切为了老师或家长高兴而努力，这样的孩子长大后会成为倍感沮丧、厌恶工作的人，他们无法了解为什么自己对生活如此不满。
第四阶段我要遵守规则
规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业正是因为他们不守规则。
人的一生中有时并无规则可循，更重要的是，有时规则根本就是错的。
第五阶段：我能体贴别人
你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物......除非你能进入他的身体，用他的身体行走。
因此能帮助孩子们对周围的人产生同情心是非常了不起的成就。
仁慈是有感染力的。
第六阶段：我有自己的
行为准则并奉行不悖
我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。正因为孩子们无法无天，所以我们跟需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。我拒绝回到过去那种“我说你照做”的层次。
第二部分方法
当同龄的孩子还在看学校派发的基础课本时，第五十六号教室的学生已经开始品味经典名著了，他们通过旅游来学习历史，通过亲自的动手实践去接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值，艺术是他们的课余爱好.....
第三章培养终身阅读的孩子
第四章写作
第五章加加看
第六章我不会被骗第二次
第七章世界真美好
第八章火箭人
第九章艺术爱好者
第十章教练让我参加
第十一章经济学的天空
第三部分疯狂之举
第十二章独立思考
第十三章电影英雄
第十四章行万里路
第十五章不过是摇滚乐而已（但是我喜欢）
第十六章知道吗？今天是圣诞节
第十七章意志力
