汉语拼音《jqx》教学设计
教学目标:
1 学会三个声母,读准音,记清形,正确书写。 2 初步掌握红和ü相拼时,ü上两点省写规则。
3 学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节,准确的拼读三拼音节。 课前准备:
课件、拼音卡片 课时安排:1课时 教学设计:
一、激发情趣,复习导入
1 师:小朋友们,在拼音王国里,我们已经认识了好多朋友,你们喜欢他们吗,瞧,这些朋友又来和我们见面了,快和他们打个招呼吧!
(师出示旧字母卡片,生大声认读)
2 师:小朋友们真了不起,把这些拼音朋友的名字记得很熟,我们能不能给他们送到他们的家中呢?
3 师:同学们送得真准,这节课我们一起到拼音王国,再认识三个声母朋友,你们愿意吗?
二、学习声母
(一)、学习j的发音 1、观察挂图,尝试练读
出示j的图片提出问题:图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母?
2、生讲图上内容,试读声母j,与母鸡的鸡发音相似。
3、师:对,这个音就发“鸡”的音,但是读的要轻一些,短一些。 4、范读,生跟读。 5、齐读,开火车读,抽读。
(二)学习j的字形
1、同学们读的这么好,有什么好办法能记住j的样子吗? 2、生编顺口溜,记忆字形。
(母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj) (三) 指导书写字母j 1、出示四线三格拼音板,你认为j应该怎样写? 写时注意先写j 再写点 ,两笔写成
2、教师范写
3、伸出手来,跟着老师一起写好吗,(书空)
4、把字母在本子上写2个,看谁写得又端正又漂亮。
三、帮扶学习声母q 这里还有一个小伙伴,已经迫不及待的要和大家见面了,我们一起来认识这个朋友吧!看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗?
(一)认读音
1 观察图画,七只气球判断出字母q的读音。 2 教师范读,学生跟读。 3 分组读——领读——齐读
4指导发音j—q 发音上有什么不同(j读时不用力,不必送气,q要用力送气,j q对比练读)
(二) 你能想办法记住q的字形吗?
生编顺口溜记忆 预设 左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq
(三)怎样书写呢? 1 观察占格位置,占中下格 2 先写左半圆,再写一竖。 3教师范写
4 学生在本子上写2个(提醒学生书写姿势)
(四)同学们,你们发现我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先——再——后——来说话(先读读音,再记字形,后练书写)用这样的办法,我们可以又快又好的学习拼音朋友。
四、自主学习声母x 1师:这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干,不用老师和小朋友帮助,用刚才的方法把它学会,行吗?
2学生独立学习,记住的音形,并创编儿歌。 3 学生交流学习情况
读音从“西瓜”中的西字中得出读音。 练读,领读,齐读(发现问题马上纠正)
记字形:刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx 书写x有两个新笔画右斜、左斜
书写时先右斜,后左斜,师范写,学生练写2个。
四、小结:小朋友们真能干,很快就把这三个朋友全认识了,我们再跟他们打个招呼吧!(出卡片练习三个声母)
五、jqx与ü相拼
1 红与小一玩得真开心,这时,另一个小朋友来了,他也想和红一起玩,可是他们一碰到一起,就发生了奇怪的事情(投影演示)
j----ü-----ju q----ü-----qu x---ü-------xu 2 发生了什么事,与与红相拼后两点不见了,是不是写错了 为什么会这样? 试读j----u 无法相拼
3那我们来编个顺口溜记住他们吧! 小ü见到jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻 4 学生练读音节,抽读 5 带四声练习读
6做游戏,角色扮演 找朋友
找一位最有礼貌的同学扮演小ü,三位同学扮演jqx,找朋友,谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。
六、课堂练习
小朋友们,今天我们在拼音王国里游玩了一节课,你们高兴吗?你们都学会了些什么呢?读音节.