《雨点儿》第一课时教学设计
宣城市第四小学一年级（5）班 魏德凤 教学目标：
1、认识12个生字。会写“你、从、半、问、有”5个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重点：
1、认字和朗读是教学重点，会写“你、从、半、问、有”5个字。
2、理解“数不清”“飘落”的意思并能恰当运用。
3、学会读问答句。
教学难点：学会读问答句。 教学过程： 课前谈话：
魏老师家里养了很多的花草。可是今天早上我发现好几盆都快干枯了。小朋友们，快帮帮魏老师，我该怎么办呢？（浇水）家里的花草干了可以浇水，那大自然的花草树木干了怎么办呢？（雨水）（小朋友们真聪明！）雨，还有一个可爱的名字：雨点儿。今天这节课我们就要跟着可爱的雨点儿去进行一次奇妙的旅行！
一、导入新课。
1.雨点儿有大有小：大雨点儿和小雨点儿，它们想和你们交朋友。你们谁能跟他们打个招呼啊？（指名回答，训练孩子的口语表达能力！）
2.这两个雨点儿宝宝里藏着一个生字呢！是谁呀？（教学生字：点，四点底。上面像乌云，下面像雨点。）
二、学习新课
（一）一读课文，读准字音。 1.齐读课题——雨点儿。
2.请同学们打开课本，大声地自由读读这篇小故事。
3.看到你们读得这么好，我忍不住想考考你们。敢不敢来闯关？
第一关：数不清（数的多音字教学，让学生自己在生活里找找两种读音的用法；清的后鼻音要求读准。）
数不清的雨点儿 飘落
从云彩里飘落下来
第二关：合起来读“数不清的雨点儿，从云彩里飘落/下来。”（指导朗读的停顿: / ） 第三关：地方（轻声）
有花有草的地方
没有花没有草的地方 4.过渡：谁去了这些地方？
（二）二读课文，读懂课文。
1.自由读读课文，读的时候想一想：大雨点儿和小雨点儿分别去了哪里？
2.学生读，老师张贴“有花有草的地方”和“没有花没有草的地方”两幅画。 3.练习说话：小雨点儿去了有花有草的地方；大雨点儿去了没有花没有草的地方。（贴“小雨点儿”“大雨点儿”）
4．请孩子上台贴上大雨点和小雨点。 5.看着图练习说话—— a.小雨点儿去了有花有草的地方。
b.大雨点儿去了没有花没有草的地方。
（三）理解课文 1．理解“数不清”
（1）.一场雨下下来了！数一数有多少颗雨点儿宝宝？（课件出示） （2）.理解“数不清”的意思。
（3）.联系实际运用这个词语——看图说词语：数不清的（
） （4）.生活里还有数不清的（
）？指名说一说。 2.理解“飘落”
（1）.认识“飘”与“风”有关。
（2）.老师嘴吹小纸片演示飘落，帮助理解“飘落”的意思。
（3）.美美地读“飘落”和“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。” 3.雨点儿从云彩里飘落下来学会说“------从---------” 小草从----------钻出来； 苹果从----------掉下来； 小鱼从-----------跳出来； ------从-------------------- 4.学习“问、答”句的分角色读法。
（1）.大雨点儿和小雨点儿从半空中飘下来了。它们在半空中相遇了。“半空中”是什么意思？
（2）.大雨点和小雨点在半空中相遇了，他们还说话了。请看大屏幕，你知道什么颜色的话是大雨点儿说的？什么颜色的话是小雨点儿说的？
（3）.指导分角色朗读对话。
（4）.同桌两个小朋友扮演大雨点儿和小雨点儿对话。 （5）.请两名小朋友上台表演对话，加上动作。 5.说完了话大雨点儿和小雨点儿就分开了，去了自己想去的地方。它们去了这两个地方以后，这两个地方发生了什么变化呢？
（1）小朋友们说，老师贴上小花小草，感受雨点儿的神奇！ （2）雨点儿多么厉害啊！就像魔术师一样！
（3）练习说话：大雨点儿去了没有花没有草的地方，没有花没有草的地方开出了红的话，长出了绿的草。
6.配乐齐读课文。
结束语：大自然中像雨点儿这样的神奇的魔术师还有很多很多，魏老师将会在今后的学习中和小朋友们一同去探索！
