观摩课《钓鱼的启示》听课心得
10月17日，在校领导的带领下，我有幸到实验小学听了三位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会。
教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。周老师富有感染力的语言，为学生理解课文内容奠定了基础，课堂语言亲切，幽默，他用自己挥洒自如的语言引领着学生。《钓鱼的启示》这一课时，他让学生一边观看多媒体，一边介绍，那自然亲切、简洁准确、声情并茂的语言把学生的思绪带进了整篇课文的情节之中，在轻松、愉悦的笑声中度过一节课，让大家体会到：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”在体会了作者放鱼的过程之后，周老师把学生领到这个道德实践的问题上。学生对这个启示也就有所感悟了。在学生还沉醉在感悟父亲的行为美，感悟自觉遵守道德规范美的时候，周老师启发学生：“在生活中,你们很可能遇到过与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’，你和作者34年前的选择一样吗？”周老师引导学生联系自己的生活实际说开去。这样，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地结合起来。读进去再走出来，启迪学生的人生。这样一堂课也就十分完美了。
学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。我想，《钓鱼的启示》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现。在三位老师精彩的课堂演绎中得以提升。
本课教学有这样三个层次
1、初步综合阅读阶段的自读感悟；
2、局部分析阅读阶段的自读感悟；
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。
三位老师评价学生的语言贴切、适时、到位，老师评价语言丰富,适时、到位，我记下了这些美丽的语言：你真爱读书；你读书真棒；你最聪明、会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。
观摩课《钓鱼的启示》听课心得
龙王庄镇明德小学
刘丽英
