《与象共舞》教学设计
一、教材分析
《与象共舞》是本学期最后一个单元的略读课文，它饶有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展现了泰国人独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕这泰国人与大象关系亲密展开。第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事，第二自然段讲述在泰国象是国宝，第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离，第四自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵气的动物，第五自然段讲述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
二、学情分析
这是本单元的一篇略读课文，有了前面课的学习，学生已掌握了学习这类课文的方法，为完成教学任务打下了基础。所以学习这篇课文，学生很感兴趣。
三、学习目标
1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。
四、教学重难点
了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
五、教学过程
（一）谈话导入，引出课题
1、观看熊猫照片
（熊猫是中国的国宝，那泰国的国宝呢？——大象）
2、简介泰国，图片展示泰国风情
3、板书课题：今天我们跟随作者一起去感受在泰国“与象共舞”，是怎样的一番景象。
（二）初读课文，理解词意
1、学习生字
2、根据课文理解词意。（熟视无睹、驯服、尴尬、彬彬有礼、翩翩起舞、按摩）
3、出示词、句，并朗读。
词：熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞 句：① 大象对人群已经熟视无睹 ② 大象曾经驮着武士冲锋陷阵 ③ 大象会小心翼翼地为人做按摩 ④ 大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士
⑤ 大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。
（三）整体研读，概括段落
1、快速默读课文，思考：课文的5个自然段分别写了什么？试着用文中的一句话来概括。
2、概括中心句
（1）在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。 （2）象是泰国的国宝。
（3）在泰国，人和象之间没有距离。 （4）象是一种聪明而有灵气的动物。 （5）最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
3、思考：在泰国，人和大象的关系到底是怎样的?（亲密、和谐）
（四）深入探究，感受和谐
1、第一自然段哪些词语体现了人与大象的关系亲密？ 词组：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着。拟人手法
2、象是泰国的国宝，为什么泰国人对大象有着亲切的感情？课文是怎么具体写的？
驮着武士冲锋陷阵、攻城守垒，为泰国人做工服役。
3、象的表情非常平静......晶莹温和。对大象的神态描写。
4、文中哪些地方写出了大象的聪明、灵气？ （会表演节目、会为人按摩、会给人开玩笑）
5、大象为人按摩是什么样子的？在文中找出大象为人按摩的句子，并读一读。从哪些词可以看出大象与人的关系亲密？
6、那庞大的身躯......绅士。对大象的外貌描写。
（五）重点研读，与象共舞
写了这么多内容，为什么题目单单叫做“与象共舞”？ （因为与象共舞最能体现人和象的和谐与亲密关系。）
1、齐读最后一段
2、翩翩起舞、摇头晃脑、踮脚抬腿、前后左右颤动、挥舞 是描写谁的？是对大象的什么描写？
3、“拥”、“混杂”说明什么？（人多）难道人们就不怕大象会伤到他们吗？（体现和谐）
4、它们和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它们的表情仿佛也是快乐的。
（此时人是那么高兴，象也那么快乐，这时，他们的心中没有人与象的区别，有的是相互之间的信赖，实际上就是人和象之间的一份和谐，达到了人象合一的境界。） 师小结：其实不管与谁共舞，它要表达的是人希望和人、和自然亲密无间，和谐共处的关系。
（六）写法探究
1、思考：本文的写作结构？先总后分 第1段：总述 第2—5段：分述
（先粗略地、概括地叙述，再详细地、具体地叙述）
（七）作业
回顾《威尼斯的小艇》，比较两文在写法上有什么异同？
六、板书设计
与象共舞
人 象
亲密无间
和谐相处
七、教学反思
