1、阅读材料并回答问题
案例一：李天一是著名歌唱家的后代。4岁入选为中国幼儿申奥形象大使，10岁加入中国少年冰球队，获得全国少儿钢琴比赛金奖等。2011年，李天一因殴打一对夫妇，劳教一年。2013年因涉嫌轮奸案被拘留。在“会不会打儿子”的问题，其父李双江说，“不打，舍不得，有时真想打，但不能打，劝说，我们吓唬一下。还没打，(他)自己眼泪先掉下来了。”
案例二：阿珩今年15岁，父母都是高级知识分子，母亲是某学院负责人，父母从小对他学习上要求非常高，学习成绩不好经常要受罚，叛逆期的他为此经常离家出走。他原就读于广州某中学，从前几年起与一帮社会青年混在一起，不仅旷课、打机，还因为打架和勒索等行为多次出入派出所。最后因吸食贩卖摇头丸等毒品而进入工读学校。
结合案例，谈谈家庭教育中如何掌握“慈”和“严”的分寸问题。
答: 人们常说的“过犹不及”，也就是“办什么事都要掌握火候，过火了就会适得其反，不如不办”。家庭教育中，如何把握分寸，防止“过犹不及”，应注意以下几点：
首先，要严格，“严是爱，宽是害”。随着时代的发展， 现代家庭的结构发生了根本性变化，从以前的孩子多大人少，变成了现在的大人多小孩少。绝大多数孩子都是独生子女，家里几个大人众星捧月般地围着一个小孩转，孩子自然成了家庭的中心。自我中心、骄横、任性、不会合作、不负责任等问题出现在孩子身上，是有着具体而深刻的家庭结构变化背景的。这种情况下，如果家长如果没有清醒认识，把握不主“严”的尺度，家庭教育效果就会大打折扣甚至使孩子误入歧途。
其次，要严而有度，宽严相济。家庭教育中的“严”，是指在教育孩子时要有严密的计划、严格的要求和严肃的态度。要注意，这种教育中的“严”，是严而有格，严而有度，严而有信。家庭教育中的严而有度，宽严相济，我觉的要把握几点：一是对孩子综合素质全面发展的要求要从严，孩子个人的兴趣爱好要从宽；二是孩子重复出现的失误要从严教育，初次出现的问题要从宽教育；三是危害他人或造成不良影响的要从严教育，后果轻微的要从宽教育；四是对道德品质上的、带有原则性的是非问题要从严教育，属于生活小节的问题可以从宽教育。
第三，家庭教育要做到严而有度，就得把握好分寸。一是爱的分寸，在爱孩子的问题上,既不能没有爱,又不能爱得过分变成溺爱,而要找到爱的“度”，做到严爱结合,刚柔相济。二是管理的分寸，在管理的问题上,既不能管得过严,限制了孩子的自由,又不能放任,任其自流,而应找到给孩子自由的“度”。做到宽严适度,既给自由,又要权威。三是听话的分寸，在让孩子听话的问题上,既不能让孩子不听话,胡作非为,又不能让孩子太听话,唯唯诺诺,而应找到让孩子听话的“度”，使孩子既听大人话,又有独立见解。听话是优点,太听话却是缺点。 培养孩子的过程，是一父母和孩子的一场斗智斗勇的博弈，要想取得双赢，家长需要做到严格，而又严而有度，宽严相济把握分寸。
请结合实际，谈谈学前儿童家庭教育的理性施爱和要求适度相结合原则的实施要求。
答：要使自己的爱对子女的成长发育有积极作用，必须对子女施以正确的爱。学前儿童家庭教育的理性施爱和要求适度相结合原则的实施要求包括以下几个方面：
(1)要严格要求，不能一味迁就。对孩子的要求一味地满足，直接受害的是孩子本身。孩子向父母提出的种种要求，父母从来都不加分析，一一照办。久而久之，就会大大助长孩子的贪欲，养成不良习惯，甚至会走上邪路。因此，父母必须懂得对孩子要严格要求，严格训练，不能事事满足孩子的欲望。
（2）爱子女的动机和效果要统一。我国古人很早就注意到父母对子女的爱，只讲动机，不考虑后果，是十分有害的。可现在为父母的是有思维能力的，是可以把动机和效果统一起来的。根据自己对生活的体验，借鉴别人的生活经验，做父母的应当而且必须懂得，对孩子施以什么样的爱，怎样去爱，会得到什么样的后果。要给孩子施以科学的理智的爱，不仅有好的动机，还必须讲究爱的效果。
（3）要从子女的长远利益出发去施爱。人们眼前的利益和幸福与长远的利益和幸福，有时是统一的，有时却又是不同意的。眼前的利益和幸福与长远的利益和幸福，如果是统一的，这是当然好；但是，在现实生活中，往往是眼前得到了利益和幸福，从长远看，得到的却是害处和痛苦；也往往是眼前看来是苟求孩子，可从长远看是有益的。父母应该把眼光放远一点，舍弃眼前的利益和幸福，着眼于子女的长远利益和幸福，这才是真正的爱。
2、当前家庭教育中家长表扬和批评惩罚子女存在哪些误区？应如何正确实施表扬和奖励？
答：当前家庭教育中家长表扬和批评惩罚子女存在的误区有：
误区一：过多的使用表扬。由于家长过多的使用表扬，子女会逐渐地对表扬产生依赖性，从而使动机水平下降。
误区二：对简单任务的完成进行表扬。表扬包含着家长对子女能力评价的一种信息。当子女轻而易举地完成某项任务时就给予表扬，对子女的期望值要求不高，从而使子女的能力有所下降。
误区三：表扬对象不受年龄限制。孩子在8岁前，有一种取悦大人的心理，因此表扬确实对他们产生很大的作用。但是，以后的子女也需要适当的表扬。
误区四：批评策略不当。对子女的批评要适度，不能过于严厉，也不能过于松懈。
正确实施表扬和奖励应遵循以下要求：
第一，要实事求是，恰如其分。进行表扬奖励，要看孩子好思想、好品德、好行为的实际程度，一般的程度可以用赞许，稍高一点用表扬，突出的明显的可以用奖赏。
第二，表扬奖励要及时，不能事过太久。孩子表现出好的思想、品德，有好的行为，有了进步，家长发现了，应及时给予适当的表扬奖励。如果事过很久才表扬奖励，事过境迁，孩子上进的表现得不到及时肯定，表扬奖励的激励作用就会大大削减。 第三，以精神奖励为主，物质奖励为辅。奖赏是一种高层次的表扬奖励，对孩子的激励作用较赞许、表扬更强烈。尽管如此，也不能滥用。应当坚持以精神奖励为主，物质奖励为辅的原则。
第四，给予物质奖励不要事先许诺。给不给物质奖励，给什么物质奖励，给多少物质奖励，不能事先许诺，只能视当时情况而定，在孩子思想、行为应该将上的时候给予。
第五，给予物质奖赏要结合进行说服教育。家长要明确，当孩子有突出的明显的进步时，给予一定的物质奖赏，这是给他们以肯定、好评、鼓励的一种教育方式。
3、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”解释这句话的内涵，并分析其蕴含的家庭教育艺术和实施要求。
答：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话的内涵是说教育者自身行为端正，受教育者就会跟着学；教育者自身行得不正，就是强令受教育者也不会行得端正。自古以来，人们特别重视以身作则的作用。
其蕴含的家庭教育艺术是以身作则，导之以行。家长能以身作则，给孩子做出好的榜样，这是无声的语言，是最有说服力的教育。
其实施要求是：第一，要求孩子做到的，自己首先做到，家长威信就高，就可以取得教育者的资格，掌握教育的主动权，教育工作就很有效。
第二，家长必须明白，家庭教育是在家庭的日常生活中，由父母的言传身教为主要教育方式的一种教育工作。
第三，家长的以身作则，并不是说在平时“注意一点”就行了，而是要求家长时时、处处、事事都要严格要求自己，给孩子做出好榜样。
第四，家长以身作则，用自己的言行去影响孩子，这是一种有效的教育方式。
4、爸爸说：“幼儿园要放暑假了，文文马上就要上小学了，应该学着帮忙做些家务了。”女儿听了，高兴地说：“好的，好的！要我做什么家务呢?”还没等爸爸开口，妈妈就抢着说：“你可以洗自己的手帕、袜子，还可以帮妈妈洗菜、擦桌子。”奶奶插话了：“这些小事我来做，让她做呀，反而越帮越忙。”文文在一旁不知如何是好。
请分析以下案例是遵循或违背了哪些家庭教育原则，为什么? 答：通过案例分析可以看出此案例中遵循了家庭教育的理智施爱，愛而不娇；量力而行，循序渐进；身教与言教统一的原则。违背了态度一致，教育统一的原则。
5、围绕“母亲节”设计一个幼儿园、家庭、社区合作共育的活动方案。
【摘要】母亲，是世界上最伟大的人。五月，阳光灿烂，暖风拂面，那是因为在这亲情融融的季节里，我们又一次迎来了“母亲节”。一些关于母亲节的活动也相继展开。
活动来源： 再过几天就是母亲节了，《新纲要》中强调：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源。”还要求我们要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”因此，借此机会我们设计了以“感恩母亲”为主题的活动，希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名善良的、有着“感恩”的心的人。
活动目标：
认知：让幼儿知道五月的第二个星期日是母亲节。 情感：了解妈妈的辛劳，培养幼儿对妈妈的感激之情。 能力：能用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情。 活动设计：
1、通过绘本拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。
2、学唱歌曲，能用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。
3、积极地与同伴交流，分享，提高幼儿的口语表达能力。 活动过程：
1、通过谈话、讨论、调查、记录、绘画等活动，初步了解妈妈们的生活、工作，增强幼儿对妈妈的自豪感。
2、能够与同伴大胆交流并进行讲述，激发幼儿热爱妈妈的情感以及主动为妈妈分担的意愿。
3、能大胆的介绍自己眼中的妈妈，清楚讲述一件与妈妈有关的事情。
4、积极地与同伴交流，分享，提高幼儿的口语表达能力。 活动形式：
1、晨间谈话活动围绕感恩母亲的话题：妈妈的生日、爱好习惯、我怎样让妈妈开心等等。
2、“我对妈妈知多少”记录表。 妈妈最喜欢吃的水果。 妈妈最喜欢的休闲活动。 你最爱吃妈妈做的哪道菜? 妈妈最大的愿望是什么?
3、我为妈妈来分担。
幼儿先讲述妈妈每天要进行的工作、家务等，再运用绘画形式表现出愿意未妈妈分担的场景，如为妈妈过生日、拿超市购物袋、讲故事、做做按摩等等。
4、我为妈妈寻找欢乐。
请幼儿带来一张6寸大小的和妈妈一起的欢乐照片，粘贴在绘画纸上利用粘贴、绘画、简单文字的形式进行装饰。
活动延伸：
家庭作业可以是帮助妈妈完成一个心愿，并记录在作业本上。 活动结束：
通过设计和进行此活动方案，我深刻体会到了幼儿园、家庭和社会的合作共育问题，只有行动一致才能建立好共育的问题。
